（教科版）六年级科学下册教案第四单元环境和我们4.分类和回收利用一、教材简析：本课是环境单元的第四课，是学生认识了《减少垃圾及重新使用》的基础上进一步对重新使用垃圾的研究。垃圾是放错地方的资源，许多垃圾可以重新回收利用，回收利用垃圾可以节约大量资源和能源，节约成本，减少垃圾，减少污染。本课共三个活动：认识一些可回收利用的垃圾、学习对垃圾进行分类和分装、做一个堆肥箱。第一个活动需要布置学生课前先进行调查，了解哪些垃圾可以回收利用，而垃圾的回收利用必须先要对垃圾进行分类和分装，由此进入第二个活动，利用学生自己带来的垃圾对垃圾进行分类和分装，在分类和分装时，学生会发现垃圾中有相当一部分是厨余垃圾，对这部分垃圾怎么处理呢？于是又进入第三个活动：做一个堆肥箱。二、教学背景：垃圾的回收利用已经越来越受到人们的重视，而垃圾的回收利用必须以垃圾的分类和分装为前提，现在一些国家已经实行垃圾源头分类，我国也已经开始在一些城市试点实施垃圾分类分装。垃圾的分类涉及到千家万户和每个公民，能否让学生从小养成对垃圾进行分类和装的习惯是我们教学的任务，因为学生是垃圾的受害者，也是垃圾的产生者，更是垃圾的治理者，他们有能力也有义务对垃圾进行治理，垃圾分类是对学生来说是力所能及的环保行为。三、教学设计：教学目标（一）科学概念 : 1.垃圾中的一些原材料可以重新回收利用，这样可以减少垃圾、 节约资源。2.垃圾分类、分装便于垃圾回收利用和对一些有毒垃圾的处理。3.堆肥法可以有效减少垃圾并形成肥料。（二）过程与方法：1.调查当地废品回收情况。2.进行垃圾的分类分装，参与回收利用的活动。3.开展做堆肥的活动。（三）情感 ,态度 ,价值观 : 1.培养强烈的资源意识和环保意识。2.养成垃圾分类、节约资源的习惯。教 学 重难点重点：正确区分可回收与不可回收垃圾，并学会对垃圾进行分类和分装。难点：正确区分和处理不同垃圾。教学准备教具学具说明与提醒有回收标志的不同品种的塑料瓶，有关图片，做堆肥箱用的空箱子等。垃圾教学流程课前调查认识可回对垃圾制作一个可回收利收利用的进行分类用的垃圾废弃品和分装堆废箱活动过程基础设计个性设 计课前布置部分学生调查家乡的废品回收情况，了解哪些废品可以回收，如何回收。一、识别可回收利用的垃圾1.上节课， 我们讨论了减少丢弃和重新使用可以大大减少垃圾的产生，但还是有许多垃圾，(图片出示垃圾图 )难道这部分垃圾就真...
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