第三单元时间的测量6.摆的研究教学目标：科学概念：摆的摆动快慢与摆绳的长度有关，同一个摆，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快。过程与方法： 经历推测摆的快慢与哪些因素有关，并依次展开实验研究，得到实验结果的过程。情感、态度、价值观：意识到感觉是会出错的，深刻理解重复精确实验的价值；感受探究摆的快乐。教学重点： 经历推测摆的快慢与哪些因素有关，并依次展开实验研究，得到实验结果的过程。教学难点： 学会运用“控制变量”的方法收集证据。教学准备： 学生自带计时表（小组） 、铁架台、长中短棉线各一、钩码若干。教学过程：课前谈话：你们看老师今天的穿着和什么有关？老师最喜欢到小区里的健身场地去玩了。你们猜猜看老师最喜欢哪项运动？引出荡秋千。一、由游戏引出课题1.你们荡过秋千吗？你们比过荡秋千谁荡的快吗？今天老师带来两个小朋友， （出示两个小朋友荡秋千图）观察一下，两个小朋友在荡秋千时有什么不同？一个的绳子长一点，一个小朋友重一点。你们看看他们谁荡的快些？2.荡秋千和我们上节课认识的摆有什么相同之处？我们可以把小朋友看作摆锤，绳子看作摆绳。3.你们猜测一下，摆的快慢和摆的哪些因素有关？板：摆的快慢与什么有关？摆绳长度摆锤重量？（摆动幅度大小？）4.想不想知道答案？今天我们就来研究摆，出示课题：摆的研究二、实验和分析1.如果让我们的研究更加科学，操作更加精确，在实验中我们要注意些什么？讨论一分钟。2.对摆绳长度、摆锤大小两个因素，分别展开讨论：改变摆锤重量的实验：为了使我们的实验更合理、准确，你们认为要改变什么条件？怎么改变？（钩码怎么变？怎么挂钩码？）哪些条件需要保持不变？改变摆绳长度的实验：为了使我们的实验更合理、准确，你们认为要改变什么条件？怎么改变？（绳子的长短怎么量？什么时候量？）哪些条件需要保持不变？3.出示小黑板：实验中几点注意事项：1)小组内分工明确；2)放开摆锤时，不要用力，自然松手；3)在实验中要精确的测量，每个实验要重复做三次；4)做好实验记录；5)做完实验后要对有异议的数据进行修正，完善实验报告单。6)实验完毕后，及时归还实验材料。4.明确方法后，各小组拿出记录表。研究与摆锤有关系的从信封中拿出表1，研究与摆绳有关系的拿出表2。表 1摆的快慢与摆锤的重量的关系15 秒内摆动次数的记录钩码数第一次第二次第三次平均次数1 个2 个3 个我们的发现：表 2摆的快慢与摆绳的长度的关系15 秒内摆动次数的记...
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