教学目标:通过学习,让学生对能够了解一些基本常识,结合“全国防灾减灾日”开展活动,进一步强化学校安全教育工作,帮助学生树立安全意识、掌握安全知识、提高自我保护能力,保证学校的教育教学工作健康有序的开展。内容简介1、“防灾减灾日”的介绍。2、古今地震知多少3、常见灾害及预防自救、自护常识活动过程I、活动背景① 各小队相互交流,了解地震的成因。② 播放地震成因影片。③ 学生出示搜集到的有关地震知识。学生 1:地震是指岩石圈在内力作用下突然发生破裂,地球内能以地震波的形式释放出来,从而引起一定范围内地面震动的现象。大部分地震的发生与地质结构有关。在地壳中有断层,而且断层又具有一定活动性的地带,地震最容易发生。世界上有两大地震带:环太平洋地震带和地中海—喜马拉雅山地震带。学生 2:地震的大小通常用里氏震级来表示。地震释放出来的能量越大,震级越高。震级每增加 1 级,能量约增加 30 倍。通常,3 级以下的地震,人无感觉,成为微震;5 级以上地震,会造成不同程度的破坏,成为破坏性地震。学生 3:地震是一种危害和影响最大的地质灾害。我国是世界上地震灾害最严重的国家之一,全国大部分省区都发生过 6 级以上地震。1976 年 7 月 28 日发生在唐山的 7.8 级大地震,使这个百万人口的工业重镇,倾刻成为一片废墟.这是 20世纪全球破坏性最大的一次地震灾害。学生 4:我国川、滇、黔接壤地带,该地带现代地壳活动强烈,地震濒发,震级高。由于地壳活动强烈,山体中断裂发育,岩石破碎,风化严重,加上干湿季节分明,暴雨集中。促使滑坡、泥石流灾害突发。这次四川发生了 8.0 级的地震,震后到目前为止,还发生了四次 6 级以上的余震,以唐山大地震的破坏性更大。④初步了解各种地质灾害的关联性。各种地质灾害既具有各自形成、发展、致灾的规律,各灾害之间以及它们与其他因素之间又有一定的关联性。一个地域内的地质灾害可能有若干种,它们在成因上是有关联的。例如,在一次灾害发生过程中,往往有一种原发性的主灾诱发其他灾害,例如,地震因毁坏生产和生活设施而成灾,同时造成地裂,并引发火灾,又由于人员伤亡和医疗设施的破坏,可能会引起疫病曼延等。人类活动及其对自然环境施加的影响,可以间接或直接诱发地质灾害。例如,人类对植被的破坏,使地表径流的水量和速度加大,是泥石流日趋频繁的重要原因。人类大规模的工程活动,造成滑坡等灾害的事件时有发生。⑤地质灾害的防御...