1 1. 四大发展阶段 The Four Planes of Development The constructive rhythm of life 2 The Bu lb 球茎图 3 当孩子到达六岁，他以后是一个怎样的人，基本已经定型了。所以在这一阶段中，家长和老师的作用，尤其重要。 0-6（INFANCY）婴童期 红色 0-3 阶段 孩子获得需要的知识和技能 （Unconsciou s absorbent mind） 这个阶段的孩子需要充足的睡眠，来帮助他处理、消化他所接收到的信息。（孩子每天经历的感受，类似成人的一趟旅行，从未见过，从未听过，从未吃过。即使孩子只是坐在那里，他也一直在接受各类信息，唯一能让他的大脑停止下来，进行休息的方式，就是睡觉。） 这个阶段是孩子飞速发展的阶段。孩子两岁时的身高基本已经达到了成年时身高的一半。 看待孩子的角度要有一个转变，不能认为3 岁以下的孩子什么都不会，而是要把他视作一个“无意识的创造者”。孩子不能清楚地告诉你，他们就是需要这样去做，it ju st happened。这样的“习得”是自然而然发生的，不需要成人去教给他们如何去做。 4 这个阶段的孩子所具有的一个显著特征就是“吸收性心智”。很小的时候，孩子就知道这世界上每一样东西都是有名称的，他们会想去摸索、探索他们所见到的每一样东西，很希望去为自己服务，去自己做一些事情，希望能够自己进食、穿衣。如果这个年龄阶段的孩子有一个座右铭的话，那就应该是“请让我自己来”，而成人的任务则是“帮助他们自己来”help them to do it by themselves。 这个阶段的孩子喜欢做的另外一个事情，就是“重复练习”，他们在重复的过程中学会做很多事情。 3-6 阶段 孩子精致化他所获得的知识和技能 Conscious absorbent mind 这个阶段的孩子已经能够进行简单对话，对他人的存在也是有意识的。对有一些孩子来说，这可能是他们第一次有机会去跟其他人相处，分享、排队、不同的交流方式，应该让他们处在一个适宜的环境中，让他们能够去接触和体验不同的人。 “形状嵌板”能帮助孩子精致化。 语言：母语体系已经建立，会发现语言还有“书面”这一形式。 蒙氏语言教具（英语可移式字母，汉字屏风）允许在他的手还没有做好准备拿笔写字之前，就能够利用这种形式进行书面的表达，而他人通过这种书面表达理解孩子想要传达信息，孩子通过他人的书面表达的信息，都能能 5 给予孩子极大的成就感。 0-3 前要保证孩子沉浸在丰富的口语环境之中，到了 3-6 阶段就要在保证丰富...
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