. 第一章 学前儿童发展 第一节 婴幼儿发展概述 一、婴幼儿发展的含义 婴幼儿发展是指婴幼儿在成长过程中，生理和心理两方面有规律地进行量变与质变的过程。 二、婴幼儿发展的影响因素 婴幼儿发展的影响因素包括客观因素<遗传、成熟>和主观因素<环境和教育、主观能动性>。 第二节 儿童发展理论 一、成熟势力说 美国心理学家格塞尔——成熟势力说简称成熟论。 观点：支配儿童心理发展的因素有两个:成熟和学习。成熟是发展的重要条件。 理解:双生子爬梯实验 教育（需记）:尊重孩子的实际水平，在尚未成熟时要耐心等待。 二、行为主义观点 1、华生的经典行为主义 美国心理学家华生——行为主义学派的创始人。 观点：人的发展完全是由外界环境决定的。 需记:华生的环境决定论 2、斯金纳的操作行为主义 美国心理学家斯金纳——强化理论。 理解:（1）正强化:由于一个刺激的加入而增强了一个操作性行为发生的概率。如:表扬、小红花奖励等。 （2）负强化:由于几个刺激的排除而加强了某一操作性行为发生的概率。如:批评、惩罚等。 3、班杜拉的社会学习理论<观察和模仿> 观点:观察学习是通过观察并模仿他人而进行的学习。他强调观察学习在行为发展中的作用。 理解:班杜拉关于观察学习的经典实验 三、精神分析理论 1、奥地利的西蒙•弗 洛 伊 德 是精神分析学派的创始人。 需记: ❥ 三个主要的、连 续 的阶 段 : . （1）本我:遵循快乐的原则。 （2）自我:遵循现实的原则。 （3）超我:遵循道德的原则。 ❥ 心理和行为发展划分由低至高的五个渐次阶段 （1）口唇期＜0～1 岁＞ （2）肛门期＜1～3 岁＞ （3）性器期＜3～6 岁＞ （4）潜伏期＜6～11 岁＞ （5）生殖期＜12 岁以后＞ 2、美国的埃里克森——人格发展理论。同时也是美国现代最有名望的精神分析理论家之一。 需记: 埃里克森提出的八个阶段: ❥ 信任感对不信任感（0 岁～1、1.5 岁） ❥ 自主感对羞耻感、怀疑感（1、1.5 岁～3、4 岁） ❥ 主动感对内疚感（3、4 岁～5、6 岁） ❥ 勤奋感对自卑感（6 岁～11 岁） ❥ 自我同一性对角色混乱（11、12 岁～17、18 岁） ❥ 亲密感对孤独感（成年早期） ❥ 繁殖感对停滞感（成年中期） ❥ 自我整合对绝望感（成年晚期） ＜前四点为需记，后四点需理解。＞ 四、认知发展理论 1、皮亚杰——认知发展观 皮亚杰的四个基本概念:图式、同化、顺应和平衡。 2、儿童认知发展阶...
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