幼 二 第 六 章 口 头 语 言 发 展 的 关 键 期 费 县 实 验 幼 儿 园 王 霞 教 学 内 容 ： 1.我 说 不 出 来 2.我 的 眼 睛 会 说 话 教 学 目 的 ： 帮 助 家 长 了 解 幼 儿 语 言 发 展 的 特 点 ， 重 视 幼 儿 口 头 语 言 发 展 的 关 键期 ， 掌 握 培 养 幼 儿 口 头 语 言 表 达 能 力 的 方 法 。 教 学 重 点 ： 引 导 家 长 了 解 并 重 视 幼 儿 语 言 发 展 的 关 键 期 。 教 学 难 点 ： 掌 握 培 养 幼 儿 口 语 表 达 能 力 的 方 法 教 学 方 法 ： 讲 解 说 理 式 、讨论式 、案例分析法 式 、 采访对话 式 教 学 过 程 ： 各位家 长 朋友上午好： 很高兴我 们再次聚在这里共同讨论教育孩子的 策略、交流教育孩子的 方 法 、探讨需要解 决的 问题。 今天我 们探讨的 话 题是关 于孩子口语 发 展 关 键 期 的 问题。 一．案 例引出课题： 口头语言发展关键期的 重 要性 教师讲 解 :案例一[印度狼孩的 故事] 案例二 [二 战时期 迷失的 日本兵的 故事] 思 考 讨 论 ： 通 过 这 两 个 案 例 ， 您 发 现 口 头 语 言 发 展 的 关 键 期 在 一 个 人 的 成 长中 具 有 怎 样 重 要 的 作 用 ？ 请 家 长 交 流 意 见 和 看 法 。 教 师 讲 解 分 析 ： 如 果 狼 孩 在 在 出 生 时 不 属 于 先 天 缺 陷 ， 则 这 一 事 例 说明 ： 人 类 的 语 言 不 是 天 赋 的 ， 语 言 的 发 展 也 并 非 天 生 的 本 能 。 所 有 这些 都 是 后 天 发 展 的 结 果 。 特 别 是 0——6 岁， 是 人 的 语 言 发 展 极为重要 的 一 个 时 期 。 因为在 这 个 阶段， 发 音系统逐渐形成 比较稳定的 神经通 络， 就是 语 言 发 展 的 关 键 期 ， 错过 这 个 时 期 ， 会给人 的 发 展 带来无法 挽回的 损失， 以后 要 重 新改变， 非 常困难。 而一 个 成 人 如 果 由于 某种原因长 期 离开人 类 社会后 ， 有 重 新返回时 ， 因为不 存在 关 键 期 的 问题 ， 还 可 以通 过 后 天 的 训 练 得 以弥...
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