教 研 指 导JIAOYANZHIDAO一 、引言培 养 满 足 现 在 及 未 来 教 育 要 求 的 教 师 队 伍已 成 为 教 育 改 革 的 首 要 任 务 。 2014年 ，教 育 部印 发 了 《 关 于 全 面 深 化 课 程 改 革 落 实 立 德 树 人 根本 任 务 的 意 见 》 ，指 出 ，要 不 断 加 强 和 开 展 学 校 教研 、区 域 间 联 合 联 片 教 研 以 及 网 络 教 研 等 多 种 方式 的 教 研 ， 充 分 发 挥 教 研 在 促 进 教 师 专 业 能 力 成长 方 面 的 作 用 。 2019年 4 月 ，教 育 部 发 布 《 关 于实 施 全 国 中 小 学 教 师 信 息 技 术 应 用 能 力 提 升 工程 2.0的 意 见 》 ，指 出“ 要 深 入 推 进 对 学 生 评 价 方式 的 改 革 ， 依 托 信 息 技 术 和 大 数 据 对 教 师 研 修 开展 全 程 性 数 据 采 集 与 过 程 性 评 价 ， 从 而提 高测评助学 的 科学 性 和 精准性 ”。 由此我们可以 看出 ，教 师 信 息 技 术 能 力 的 提 升 对 课 堂教 学 的 重要 性和 迫切性 。 相比传统线下学 校 与 学 校 之间 或区域 间 开 展 的 教 研 ， 网 络 研 修 不 受制时间 和 地点的限制，有利于 开 展 学 科及 区 域 间 的 大 规模和 常态化 教 研 工 作 。 近年 来 ， 随着互联 网 和 信 息 技 术 的快速发 展 ， 网 络 教 研 得到了 广大 教 师 的 高度认可。 常见 的 网 络 教 研 因缺乏实 际的 学 习环境、教研 过 程 中 相对 缺失真实 的 教 学 情境、 教 师 信 息 技术 能 力 不 强 等 原因， 效果不 是很显著。为 解决上述问题， 一 些机构不 断 研 发 和 完善网 络 研 修 平台， 平台不 断 更新， 功能 更加 齐全 ， 也更加 高效稳定。 平台涵盖了 在 线教 学 、集 体备课 、区 域 教 研 、 家校 共育 等 ， 对 学 生 的 学 习过 程 记录、学 习效果检测、 错题收集 推 送等 方 面 具有一定的 协助功能 。 尽管在 一 定程 度上可以 满 足 教师 对 线上教 研 功能 和 技 术 的 需求 ， 但是缺少大 量线上+线下的 教 研 ...
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