小 学 四 年 级 上 学 期 科 学 教 学 工 作 计 划 小 学 四 年 级 上 学 期 科 学 教 学 工 作 计 划 一 、 学 情 分 析 ： 四 年 级 的 学 生 已 经 有 一 年 接 触 科 学 课 的 时 间 ， 有 一 定 的 科 学 知 识 ，对 自 然 科 学 知 识 已 经 具 备 初 步 的 观 察 、 实 验 的 能 力 ;以 年 龄 结 构 的 心 理特 征 来 看 ， 学 生 对 一 切 事 物 都 充 满 好 奇 心 ， 有 较 强 的 求 知 欲 ， 在 教 师的 引 导 下 基 本 能 主 动 的 开 展 探 究 活 动 。 学 生 的 自 主 性 学 习 的 能 力 比 较薄 弱 ， 能 主 动 开 展 学 习 的 学 生 比 较 少 ， 比 较 依 赖 教 师 的 教 。 学 生 用 自己 擅 长 的 方 法 来 表 达 自 己 的 观 以 及 合 作 研 究 学 习 的 能 力 与 意 识 比 较 薄弱 。 本 学 期 要 遵 循 儿 童 的 生 理 、 心 理 特 点 选 择 教 学 内 容 ， 注 重 内 容 的趣 味 性 和 探 究 性 。 贯 彻 理 论 联 系 实 际 的 原 则 ， 加 强 生 活 、 生 产、 社会实 际 的 联 系 。 遵 循 儿 童 身心 发展 的 规律， 处理 好 内 容 的 深度广度， 做到难易适度， 分 量适当。 注 意 发展 儿 童 的 智力 ， 培养儿 童 动 脑和 动 手的 能 力 。 积极地发展 学 生 探 究 学 习 能 力 ， 掌握基 本 的 探 究 过程。 提高学 生 的 合 作 意 识 以 及 愿 意 用 自 己 的 方 法 来 表 达 自 己 的 认 识 与 观 点 。 二 、 教 材 分 析 ： 本 册 教 材 有 六 个 单 元 “ 我 们 吃 什 么 ” 、 “ 水 里 有 什 么 ” 、 “ 植 物的 生 活 ” 、 “ 空 气 和 水 的 力 ” “ 热 的 传 递 ” “ 研 究 与 实 践 ” 六 个 单 元 ，共 二 十 四 个 课 题 ， 三 十 二 课 时 。 个 单 元 均 已 “ 学 生 的 生 活 经 验 ” 为 线索 切 入 到基 础 规范 的 科 学 探 究 活 动 之 中 。 使 学 生 调 以 自 主 体 验 为 手段 ，以...
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