“以 学 习 者 为 中 心 ”的 校 本 研 修 实 践 探 索 作 者 ： 李 亮 芝 来 源 ： 《 北 京 教 育 ·普 教 版 》 2021 年 第 08 期 以 学 习 者 为 中 心 的 校 本 研 修 ， 要 以 学 校 教 育 教 学 的 发 展 主 体 — — 学 习 者 为 研 修 设 计 的 起点 ， 结 合 学 习 者 特 征 、 学 习 环 境 、 学 习 目 标 、 学 习 的 社 会 期 待 等 ， 通 过 组 织 学 习 者 参 与 其 中 ，在 一 系 列 的 活 动 中 感 受 、 反 思 、 领 悟 ， 最 终 达 到 研 修 的 目 标 — — 学 习 者 的 学 习 真 实 发 生 。 在 梳理 近 六 年 校 本 研 修 实 践 的 基 础 上 ， 我 们 提 出 以 学 习 者 为 中 心 的 校 本 研 修 SADDLE模 型 ， 主 要包 括 六 个 步 骤 ： 调 研 （ Survey） 、 分 析 （ Analysis） 、 设 计 （ Design） 、 开 发（ Development） 、 引 领 （ Lead） 、 评 价 （ Evaluation） 。 1.调 研 （ Survey） “调 研 ”是 调 查 研 究 的 简 称 ， 指 通 过 各 种 调 查 方 式 系 统 客 观 地 收集信息并研 究 分 析 。 以 学 习者 为 中 心 就需要 客 观 收集学 习 者 的 信息， 对学 习 者 的 需求作 出 合 理 研 判， 并以 此作 为 整个 培训的 起 点 。 调 研 不会 是 一 蹴而就， 往往需要 在 一 次调 研 的 基 础 上 分 析 后再作 深入调 研 ， 可以 是 面对面的 座谈， 也可以 通 过 微信问答。 常见 的 调 研 方 法 有 问卷 调 研 、 实 地 调 研 、 抽 样 调 研 、 会 议或 访 谈等 。 调 研 的 结 果 是 要 得 到 尽 可能 详 尽 的 学 习 者 需求、 学 习 者 特 征 、 学 习 者 期 待 等 信息，为 分 析 奠 定 基 础 。 2.分 析 （ Analysis） “分 析 ”原 意 是 指 在 头 脑 中 把 事 物 或 对象 由 整体 分 解 成 各 个 部 分 或 属 性 。 在 此模 型 中 ， 指 在调 研 的 基 础 上 把 收集的 信息再作 深度 理 解 、 概 括 的 过 程 。 ...
