新 课 标 中 地 理 教 师 角 色 的 转 变 从 化 市 棋 杆 中 学 冯 卫 权 摘 要 ： 在 当 前 全 面 推 进 素 质 教 育 的 形 势 下 ， 随 着 新 课 标 的 实 施 ， 新 教材 的 启 用 ， 教 师 的 教 育 观 念 、 教 育 方 式 、 教 育 行 为 等 都 发 生 了 很 大 的 转 变 ，教 师 在 教 学 中 的 角 色 也 必 须 随 之 改 变 ， 才 能 适 应 教 育 改 革 的 发 展 。 关 键 词 ： 新 课 标 地 理 教 师 角 色 转 变 国 家 的 基 础 教 育 课 程 改 革 正 在 健 康 、 有 序 、 全 面 地 推 进 ， 新 课 标 的 实施 和 新 教 材 的 启 用 将 对 广 大 教 师 带 来 教 育 观 念 、 教 学 策 略 、 教 学 方 式 、 教学 方 法 和 教 学 手 段 等 一 系 列 变 革 ， 这 一 系 列 变 革 需 要 教 师 重 新 认 识 自 己 的角 色 。 特 别 是 地 理 课 ， 教 师 不 再 是 一 种 只 知 “ 教 书 ” 的 匠 人 ， 而 是 拥 有 正确 教 育 观 念 ， 懂 得 反 思 技 术 ， 善于合作的 探索者， 这 就要 求教 师 做好角 色的 转 变 。 新 课 标 要 求教 师 由管理 者变 成组织者， 由仲裁者变 成促进 者， 由实 施者变 成开发 者， 由传授者变 成参与者， 由主导者变 成引导者， 由教 书 匠 变成研究者， 并由教 学 大 纲的 执行 者变 成决 策 者。 下 面 谈 谈 新 课 标 中 地 理 教师 角 色 的 转 变 。 一 、 教 师 角 色 的 定 义 教 师 作为 角 色 身 份 的 出 现 源 于美 国 社 会 心 理 学 家 乔 治 · 米 德 首 先 将 其引入 社 会 心 理 学 ， 并创 立 了 角 色 理 论 。 所 谓 “ 教 师 角 色 ” 是 指 处 在 教 育 系统 中 的 教 师 所 表 现 出 来 的 由其 特 殊 地 位 决 定 的 ， 符 合社 会 对 教 师 期 望 的 行为 模 式 。 分 析 教 师 的 角 色 ， 明 确 教 师 自 己 的 角 色 身 份 ， 对 教 师 充 分 地 扮 演好教 师 角 色 就具 有 积 极 的 意...
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