“双 减 ”政 策 背 景 下 德 州 “非 遗 ”融 入 小 学 语 文教 学 的 探 索 与 实 践 作 者 ： 宋 莹 莹 来 源 ： 《 中 华 活 页 文 选 ·教 师 版 》 2024 年 第 04 期 摘 要 ： 对 教 育 资 源 的 研 究 和 运 用 ， 是 中 国 新 一 轮 教 育 课 程 改 革 的 工 作 重 点 之 一 。 把 当 地“非 遗 ”作 为 课 程 资 源 融 入 小 学 语 文 课 堂 ， 有 利 于 拓 宽 中 小 学 生 的 思 路 ， 提 升 中 小 学 生 的 自 信 ，培 养 中 小 学 生 的 爱 国 主 义 情 感 。 调 查 表 明 ， 在 德 州 “非 遗 ”资 源 融 入 小 学 语 文 课 堂 的 实 践 过 程中 ， 出 现 教 学 内 容 与 地 方 “非 遗 ”没 有 相 互 贯 通 、 融 合 教 学 内 容 复 杂 、 创 新 性 低 、 “非 遗 ”活 动 的创 设 形 式 单 一 等 现 实 问 题 。 究 其 原 因， 主 要 有 部编版 教 科书内 容 的 不足、 教 学 工 作 者 对 “非 遗 ”文 化教 育 活 动 的 研 究 不够、 小 学 教 学 中 应试教 育 思 维方 式 仍占主 导等 三个因素。 为 此， 教 师 应确定“教 师 即研 究 者 ”的 角色定位， 立足教 材， 推动 课 堂 理论研 究 ， 扩充实 践 活 動 形 式 ， 以 促 进“非 遗 ”项 目 更 多 地 融 入 语 文 课 堂 。 关 键 词 ： “双 减 ” 德 州 “非 遗 ” 小 学 语 文 DOI： 10.12241/j.issn.1009-7252.2024.04.032 “非 遗 ”项 目 作 为 中 华 传 统 文 化遗 产 的 重 要 部分 ， 是 中 华 民 族 的 重 要 精 神 传 承 、 人 文 根 脉 ，彰 显 着 创 造 性 的 文 化活 力 ， 也 负 载 了 中 国 人 独 特 的 思 考 创 造 力 与 文 化精 神 意 义 。 继 承 和 发 扬“非 遗 ”， 是 学 校 课 程 当 仁 不让 的 任 务 。 在 课 堂 教 学 中 ， 传 播 中 华 “非 遗 ”的 教 学 精 神 是 教 育 现 代化发 展 的 必 然 要 求 ， 有 很 强 的 现 实 意 义 。 山 东 德 州 “非 遗 ”，...
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