小 学 生 自 主 阅 读 能 力 培 养 的 研 究 中 期 报 告 范 文 一 、 课 题 概 况 本 课 题 按 照 “ 知 识 体 系 ” 的 形 式 一 课 一 课 地 教 ， 学 生 一 课 一 课 地 学的 教 学 模 式 ， 改 掉 那 种 知 识 教 法 “ 见 学 不 见 人 ” 的 弊 端 。 随 着 我 校 课题 研 究 的 不 断 深 入 ， 我 们 已 经 十 分 明 白 ： 课 堂 教 学 要 以 创 造 性 的 教 为主 导 ， 以 学 生 探 索 性 的 学 为 主 体 ， 以 发 展 为 主 线 。 教 学 要 为 全 体 学 生提 供 观 察 、 操 作 、 试 验 以 及 独 立 思 考 等 有 效 的 参 与 机 会 。 培 养 创 新 意识 和 创 新 精 神 ， 促 进 学 生 积 极 主 动 发 展 。 但 是 我 们 的 课 堂 教 学 尤 其 是农 村 小 学 的 课 堂 教 学 还 处 于 一 种 误 区 中 ： 重 “ 师 道 尊 严 ” 而 轻“ 民主平等 ” ,重 “ 我 授你学 ” 而 轻“ 自 主 探 究 ” ， 重 “ 分 数至上” 而 轻“ 素质教 育” 。 本 课 题 的 研 究 分 为 两个目标层次， 即学 生 目标、 教 师 目标。 1、 学 生 目标层次： 本 课 题 实施的 主 体 是 我 校 义务教 育阶段的 学 生 ，通过发 展 性 阅 读 能 力 的 培 训， 提 高学 生 的 感受、 领悟能 力 以 及 素质，推 动 学 生 整 体 素质的 发 展 。 2、 教 师 目标层次： 在 新 一 轮 语 文 课 改 实践 中 树 立 阅 读 教 学 对 策 的 新理 念 ， 切 实解 决 以 往 阅 读 教 学 用 时 多 收 效 微 的 现 状 。 本 课 题 研 究 内 容 为 能 提 高学 习 课 堂 和 课 外 阅 读 能 力 的 各 种 方 法 策略 。 二 、 研 究 进 展 情 况 1、 成 立 了 课 题 组 。 在 语 文 教 师 队 伍 当 中 选 择 责 任 心 较 强 ， 有 一 定文 学 素养 的 老 师 组 成 课 题 组 成 员 ， 并 具 体 分 工 ， 责 任 到 人 。 2、 为 确 保 课 题 研 究 的 顺 利 进 行 ， 学 校 领 导 作 了 重...
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