《 小 学 生 自 主 学 习 能 力 的 培 养 》 小 课 题 研 究 报 告 实 验 小 学 《 小 学 生 自 主 学 习 能 力 的 培 养 》 小 课 题 研 究 报 告 一 、 课 题 进 展 情 况 自 课 题 开 题 以 来 到 现 在 ,已 经 进 入 初 步 实 施 研 究 阶 段 ,通 过 课 堂 教 学 实 践 、反 思 ,积 累经 验 .在 学 科 教 学 模 式 中 ,已 初 具 规 模 ,并 且 在 教 学 中 不 断 充 实 、 完 善 ， 能 结 合 学 科 模 式 ,自 身 教 学 风 格 ,开 展 生 动 有 趣 的 课 堂 教 学 ,取 得 较 好 效 果 .同 时 ,我 也 积 极 参 加 学 校 组 织 的听 评 课 ,吸 取 他 人 之 长 ,完 善 提 高 自 己 的 教 学 水 平 ,并 参 加 教 学 论 坛 ,学 校 业 务 理 论 培 训 ,自学 新 课 改 理 论 知 识 ,不 断 提 高 业 务 水 平 ,使 课 堂 教 学 即 生 动 又 有 实 效 ,较 好 地 激 发 学 生 学习 兴 趣 ,提 高 学 习 效 率 .在 学 生 综 合 素 质 评 价 方 面 ,我 也 制 定 了 能 全 面 提 高 学 生 素 质 的 评价 方 案 ,在 课 堂 教 学 实 施 过 程 中 ,极 大 调 动 学 生 积 极 向 上学 习 精神,使 学 生 能 以 此为动 力,严格 要求自 己 ,不 断 进 步 。 二、 主要研 究 的 内容: 1.发 展 学 生 主体性的 教 学 策略和学 习 策略的 研 究 . 教 师的 教 学 策略的 研 究 包括教 育观念的 转变、 教 学 方 法的 选择、 现 代教 育技术 的运 用 、 教 学 效 果 的 评 价 等 .学 生 学 习 策略的 研 究 包括学 习 习 惯 和学 习 兴 趣 的 培 养 、 学 习方 法的 渗 透 、 学 习 能 力和学 习 效 率 的 提 高 等 . 2.初 步 建 立 小 学 生 自 主学 习 课 堂 教 学 模 式 . 通 过 学 习 、 实 验 、 探 讨 、 总 结 ,把 课 堂 教 学 建 立 在 学 生 自 主学 习 的 基 础 上,使 课 堂 教学 结 构 和教 学 活 动 发 生 根 本 性的 变革 ,从 而 真 正 落 实 学 生 在 教 学 活 动 中 ...
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