× × 小 学 素 质 教 育 调 查 报 告 一 、 某 某 小 学 的 素 质 教 育 现 状 （ 一 ） 某 某 小 学 教 育 发 展 的 基 本 情 况 某 某 小 学 现 今 在 校 人 数 共 有 263人 ， 教 师 21人 ， 从 学 前 教 育 到 基 础 教 育 分 为 7个 级 别 。 该 校全 面 实 行 多 元 化 、 办 学 形 式 多 样 化 ， 从 小 学 3 年 级 开 始 对 学 生 开 展 外 语 教 育 ， 以 优 质 的 教学 质 量 为 学 生 的 以 后 英 语 知 识 水 平 打 下 了 坚 实 的 基 础 。 该 校 并 积 极 培 养 在 校 教 师 进 行 继 续进 修 和 深 造 ， 提 高 教 师 的 领 导 教 育 水 平 ， 从 而 使 学 生 更 好 地 接 受 素 质 教 育 ， 全 面 提 高 学 生的 知 识 水 平 ， 使 学 生 从 德 、 智 、 体 三 方 面 得 到 全 面 发 展 。 （ 二 ） 某 某 小 学 的 教 育 方 针 该 校 的 教 育 方 针 ， 多 数 实 行 教 师 聘 任 制 ， 分 为 公 办 教 师 和 代 课 教 师 ， 把 工 作 成 绩 与 实 际 相结 合 ， 大 大 调 动 了 教 职 工 的 工 作 积 极 性 ， 从 而 提 高 教 学 质 量 和 办 学 效 益。 正因为 该 校 的 教育 方 针 有 效 地 提 高 了 教 学 质 量 ， 该 校 的 毕业生 都能以 优 异的 成 绩 进 入初中， 为 初中的 初级教 育 培 养 了 较高 素 质 的 合 格毕业生 。 （ 三 ） 某 某 小 学 的 教 育 优 势 该 校 教 育 的 发 展 有 一 个 办 学 投入不断加大 ， 办 学 条件逐步改善的 过程多 为 无固定师 资， 无固定校 舍， 无稳定经 费 的 “ 三 无学 校 ” 近 年 在 行 政 部 门 的 引 导 下 ， 学 校 在 基 本 完 成 原 始 积累 之 后 ， 开 始 注 重 办 学 投入增 添 教 学 设 备 ， 美 化 校 园 环 境 。 从 以 上 情 况 看 来 ， 该 校 的 教 学 水 平 已 具 有 相 当 的 素 质 ， 办 学 加强 教 育 素 质 ， 该 校 在 进 一 步完 善素 质 教 育 方 ...
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