学 生 课 堂 专 注 力 状 况 调 查 报 告 普 雄 小 学 王 玲 专 注 力 属 于 心 理 学 范 畴 ，是 指 人 的 心 理 活 动 对 一 定 对 象 的 指 向 和 集 中 。专 注 力 和 观 察 力 、记 忆 力 、 思 维 力 、 想 象 力 是 智 力 的 五 个 基 本 因 素 ， 在 人 的 智 力 结 构 中 ， 专 注 力 是 智 力 活 动 的“ 组 织 者 ” 和 “ 维 持 者 ” ， 正 是 由 于 专 注 力 的 组 织 和 维 持 ， 人 们 才 能 进 行 正 常 的 学 习 活 动 。大 量 的 实 验 和 教 学 实 践 充 分 证 明 ，学 习 成 绩 好 与 成 绩 差 的 学 生 之 间 最 明 显 的 区 别 就 是 专 注 力是 否 集 中 ， 可 以 说 ， 专 注 力 是 保 证 学 生 顺 利 学 习 的 前 提 条 件 。 虽 然 说 专 注 力 是 智 力 的 组 成 部分 ， 但 它 又 受 到 后 天 因 素 的 影 响 ， 经 过 系 统 的 培 养 和 矫 正 是 可 以 改 善 的 ， 所 以 关注 和 培 养 学生 学 习 专 注 力 就 是 面向 全体学 生 、 大 面积提 高教 学 效果的 有效途径。 一 、 调 查 的 目的 ： 课 题组 所 在 的 学 校， 虽 然 这几年教 育教 学 质量 名列前 茅， 在 其他各方面也取得了长足 的发 展 ，但 是 在 教 育教 学 科 研 上 十 分 欠 缺 。为 了发 展 学 校科 研 事 业 ，课 题组 对 本 班 的 学 生 就 “ 专注 力 状 况 ” 进 行 了调 查 。 二 、 调 查 的 方式 ： 采 取抽 样 问 卷 调 查 ， 本 次 调 查 共 十 道 题， 全部 都 是 选 择 题， 采 取不 记 姓 名的 方式 ， 以 提高调 查 的 准 确 性 ,这样 的 确 定 力 求 调 查 的 范 围 更 广 泛 ， 更 能 代 表 不 同 的 群 体。 现 将 调 查 结 果分 析 如 下 。 三 、 调 查 对 象 抽 取了本 班 学 生 中 的 20个 。 四 、 调 查 内 容 及 分 析 调 查 共 设 计 了十 道 题， 从 学 生 专 注 力 状 况 ， 外 在 影 不 影 响 专 注 力 的 集 中 方...
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