资 料 小 学 数 学 课 堂 提 问 的 有 效 性 研 究 》 中 期 报 告 滨 海 县 实 验 小 学 课 题 组 我 校 自 课 题 开 题 以 来 ， 课 题 组 全 体 成 员 积 极 投 身 到 课 堂 提 问 的 有 效 性 研 究中 去 ， 为 了 提 高 教 师 的 理 论 水 平 ， 加 深 对 小 学 数 学 课 堂 提 问 有 效 性 的 理 解 ， 实验 教 师 借 助 常 规 研 修 课 、 校 公 开 课 等 教 研 活 动 ， 在 课 题 研 究 的 过 程 中 ， 对 小 学数 学 课 堂 提 问 的 有 效 性 的 探 索 与 研 究 进 行 了 初 步 探 索 ， 我 们 主 要 做 了 以 下 几 点 ： 一 、 深 化 理 论 学 习 ， 提 高 理 性 认 识 我 们 认 为 推 动 教 师 观 念 的 改 变 ， 深 化 课 堂 教 学 的 改 革 ， 需 要 学 习 。 为 了 让课 堂 提 问 更 加 有 效 ， 我 们 坚 持 将 不 断 的 学 习 贯 穿 于 课 题 研 究 的 全 过 程 中 。 通 过学 习 更 新 观 念 ， 提 高 认 识 。 在 全 面 进 行 课 题 研 究 中 ， 我 们 定 期 组 织 课 题 组 成 员学 习 有 关 课 堂 提 问 艺 术 的 文 章 ， 定 期 组 织 召 开 课 题 组 成 员 会 议 ， 交 流 有 关 实 施研 究 情 况 和 问 题 ， 并 组 织 一 些课 堂 教 学 中 提 问 有 效 性 研 究 观 摩活 动 ， 每学 期 举行 一 次总结， 在 总结中 ， 推 广成 功做 法， 修 改 存在 的 问 题 ， 重新 完善方案， 课题 成 员 每人都要 做 好总结， 并 撰写专题 教 学 论 文 。 整个活 动 中 参加 课 题 研 究 人员 都能积 极 参与 研 讨， 自 觉学 习 有 关 《小 学 数 学 课 堂 提 问 的 有 效 性 研 究 》 的 文章 ， 参与 课 堂 教 学 实 践活 动 ， 撰写组 织 “小 学 数 学 课 堂 提 问 的 有 效 性 研 究 ”体会 和 存在 的 问 题 。 除 定 期 召 开 课 题 组 成 员 会 议 ， 还 经 常 召 集 数 学 学 科 教 师 对 照案例 进 行 探 讨。 对 课...
