数 学 研 究 实 施 方 案 数 学 研 究 实 施 方 案 （ 精 选 5 篇 ） 为 了 确 保 我 们 的 努 力 取 得 实 效 ， 时 常 需 要 预 先 开 展 方 案 准 备 工 作 ，方 案 是 为 某 一 行 动 所 制 定 的 具 体 行 动 实 施 办 法 细 则 、 步 骤 和 安 排 等 。那 要 怎 么 制 定 科 学 的 方 案 呢 ？ 下 面 是 小 编 精 心 整 理 的 数 学 研 究 实 施 方案 （ 精 选 5 篇 ） ， 欢 迎 大 家 借 鉴 与 参 考 ， 希 望 对 大 家 有 所 帮 助 。 数 学 研 究 实 施 方 案 1 一 、 研 究 的 目 的 和 意 义 （ 一 ） “ 数 学 是 人 们 生 活 、 劳 动 和 学 习 必 不 可 少 的 工 具 ” ， “ 对数 学 的 认 识 不 仅 要 从 数 学 本 质 的 观 点 去 领 悟 ， 更 要 从 数 学 活 动 的 亲 身实 践 中 去 体 验 ” 。 这 充 分 说 明 了 数 学 来 源 于 生 活 ， 又 运用于 生 活 ， 数学 与 学 生 的 生 活 经验 存在着密切的 联系。 在数 学 教学 中 我 发现数 学 教学 总是 与 生 活 有 所 隔离， 这 样就使学 生 接触到的 数 学 知识 更 加抽象，也增加了 教学 难度， 为 此， 我 觉得 教师 应 该 在课 题 研 究 中 应 充 分 挖 掘数 学 知识 本 身 所 蕴 含 的 生 活 性 、 趣 味 性 ， 调 动 学 生 善 于 质 疑 、 自 主 研究 ， 主 动 寻 觅 数 学 与 生 活 之 间 的 密切关 系， 探 索 生 活 材 料 数 学 化 、 数学 课 堂 生 活 化 的 教法 ， 使学 生 轻 松 愉 快 地 掌 握 数 学 。 因 此我 确 立 “ 让高 段 数 学 教学 生 活 化 研 究 ” 的 课 题 。 （ 二 ） 研 究 的 意 义 ： 随 着课 程 改 革 的 纵 深 发展 和 知识 经济 时 代 的到来 ， 知识 的 更 新 、 能 力 的 挑 战 已 成 为 当 今 的 主 流 ， 也就是 对 新 世 纪的 人 才 提 出 了 更 高 的 要 求 ， 要 求 我 们 的 学 生 要 具 有 适 应 社 会 、 接受 挑战 的 能 力 ，...
