小 学 生 综 合 实 践 活 动 总 结 6 篇 小 学 生 综 合 实 践 活 动 总 结 1 一 、 加 强 学 习 ， 提 高 认 识 初 次 接 触 综 合 实 践 活 动 的 三 年 级 老 师 认 真 学 习 新 课 程 标 准 ， 明 确 了综 合 实 践 活 动 课 程 的 实 施 目 标 ， 引 导 本 年 级 学 生 走 进 综 合 实 践 活 动 这 一门 新 课 程 。 为 了 让 教 师 更 好 地 引 导 学 生 走 近 “ 综 合 实 践 活 动 ” ， 开 学 初县 进 校 领 导 组 织 全 体 任 课 教 师 进 行 教 材 培 训 ， 接 着 到 寨 里 听 了 两 节 研 讨课 ， 平 时 老 师 们 认 真 学 习 了 综 合 实 践 活 动 的 有 关 理 论 丛 书 ， 坚 持 讨 论 活动 中 出 现 的 问 题 。 综 合 实 践 活 动 课 程 的 开 设 达 到 了 预 想 目 标 ， 且 趋 于 完善 ， 我 们 全 体 师 生 会 让 这 学 科 逐 步 向 形 成 比 较 完 整 规 范 的 校 本 课 程 努力 。 二 、 综 合 实 践 活 动 课 程 是 师 生 共 同 成 长 的 摇 篮 综 合 实 践 活 动 课 程 是 综 合 了 一 系列相关 学 科 的 基础知识 、 研 究方法以及当前社会 的 综 合 性问 题 。 当我 们 在活 动 中 ， 面对学 生 那一 双双渴求知识 的 双眼时 ， 深深明 白了 “ 一 杯水、 一 桶水“ 都早已不 能 满 足 他 们 的需 求， 教 师 只 有 不 断 的 学 习 、 反 思 ， 不 断 地 充 实 知识 、 研 究方法才 能 适应 新 的 课 程 。 在活 动 中 ， 学 生 是 最 大 的 受 益 者 ， 在好 奇 心 和 求知欲 的 吸 引 下 ， 他们 会 主 动 的 去 获 取 知识 ，去 查 询 信 息 ，长 期 这 样 可 培 养 良 好 的 学 习 习 惯 。学 生 不 仅 可 以 在 活 动 中 获 取 知 识 ， 培 养 能 力 ， 而 且 在 思 想 上 能 够 得 到 纯化 ， 心 灵 得 到 升 华 。 同 时 他 们 的 实 践 操 作 能 力 、 分 析 问 题 的 能 力 、 综 合表 达 的 能 力 、 与 人...
