教 学 设 计 课 题 四 年 级 综 合 实 践 《 纸 趣 》 教 学 目 标 认 知 领 域 ： 知 道 造 纸 术 是 中 国 古 代 劳 动 人 民 的 一 项 伟 大 的 发 明 。 通 过 讨论 、 探 究 、 体 验 ， 感 悟 古 代 劳 动 人 民 的 智 慧 与 伟 大 的 创 造 。 能 力 领 域 ： 运 用 纸 展 开 各 种 游 戏 活 动 ， 在 活 动 中 感 受 纸 带 来 的 乐 趣 。 了解 纸 的 发 明 、 制 作 过 程 ， 实 践 制 作 独 具 个 性 的 手 工 纸 ， 将 创 意 融 入 纸 张 中 ，感 受 劳 动 的 喜 悦 ， 合 作 的 快 乐 。 情 感 领 域 ： 培 养 学 生 珍 惜 纸 的 意 识 ， 为 下 一 步 对 纸 的 继 续 研 究 探 索 打 下基 础 。 重 点 难 点 实 践 制 作 独 具 个 性 的 手 工 纸 ， 感 受 劳 动 的 喜 悦 、 合 作 的 快 乐 。 教 学 突 破 本 课 教 学 的 重 点 和 难 点 ， 采 用 小 组 合 作 学 习 ， 自 我 探 究 等 多 种 学 习 方法，在 保持学 生 兴趣 的 基 础 上提高学 生 的 创 新能 力 ， 为 学 生 的 劳 动 技术 创 作 提供了 有力 的 保证。 在 自 主制 作 完成的 基 础 上， 让学 生 享受 制 作 的 快 乐 。 教 学 准备 教 师准备： 课 件， 造 纸 工 具 、 纸 浆、 各 种 纸 学 生 准备： 各 种 纸 材料 教 法学 法 遵循“教 为 主导， 学 为 主体 ， 实 践 操作 为 主线”的 教 育 思 想 ， 依 据 本 课的 性 质 以 及 四 年 级 学 生 的 心 理 特 点 ， 我 以 采 用 启 发 式 引 导教 学 法为 主， 以 实例 为 线索 ， 充 分 运 用 多 媒 体 、 范 作 等 直 观 教 具 ， 我 还 采 用 师生 共 评 价 法对 学生 作 品 进 行 评 价 ， 尽 量 营 造 一 个 轻 松 愉 快 的 学 习 氛 围 ， 为 每 个 学 生 的 广 泛 参与 提供必 要 条 件。 教 师课 堂 教 学 活 动 设 计 学 生 课 堂 学 习 活 动 设 计 一 、 谜 语 导入 ， 激 发 兴趣 1． 今 天 老 ...
