新 思 维 ， 新 课 程 — — 斯 坦 福 大 学 通 识 教 育 改 革 2014-12-21 斯 坦 福 大 学 分 别 在 2012 年 和 2013 对 通 识 教 育 进 行 改 革 ，并 于2013 年 秋 季 学 期 实 行 新 的 通 识 教 育 方 案 ， 包 括 思 维 与 行 为 方 法 、 有效 思 考 、 写 作 与 语 言 等 四 类 必 修 课 。本 研 究 对 201 1 2013 年 通 识 教育 方 案 进 行 了 分 析 和 比 较 。 研 究 发 现 ， 在 改 革 的 过 程 中 ， 斯 坦 福 大 学始 终 秉 持 通 识 教 育 理 念 ，不 断 深 化 对 通 识 教 育 内 涵 的 认 识 ，基 于 不 同的 通 识 教 育 哲 学 观 建 构 了 个 性 化 的 课 程 体 系 。新 的 通 识 教 育 方 案 实 现了 从 学 科 到 能 力 的 转 变 ， 注 重 培 养 学 生 的 思 维 能 力 与 有 效 表 达 能 力 。 通 识 教 育 作 为 一 种 教 育 理 念 ， 既 是 面 向 所 有 人 的 教 育 理 念 ，更 是 一 所 大 学 的 办 学 理 念 ，它 强 调 培 养 具 有 专 业 技 能 、健 全 人 格 、富 有 社 会 责 任 感 的 公民。《哈佛通 识 教 育 红皮书》中 指出， 通 识教 育 应该努力 培 养 学 生 成为 完整的 人 ， 具 备四 种 能 力 ， 即“有 效思 考 的 能 力 、 清晰交流思 想的 能 力 、 做出恰当判断 的 能 力 、 辨别价值的 能 力 ”。 斯 坦 福 大 学 是 一 所 著 名 的 研 究 型 大 学 ， 以 习 得 知识 、 练 就 技 能 、 培 养 社 会 责 任 感 、 适 应性 学 习 等 作 为 本 科 教 育 目标 。 通 识 教 育 是 其 本 科 教 育 的 重 要 组 成部 分 ， 为 了 向 学 生 提 供 高质 量 的 、 个 性 化 的 通 识 教 育 ， 以 期 “ 完 全 激 发 学 生 潜 在 的 学 术 兴趣 ， 培 养 学 生 在 其 研 究 领 域 获 内 取 得 成 功 的 必 不 可 少 的 心 灵 装备 ”，斯 坦 福 大 学 秉 承 通 识 教 育 理 念 ，汲 取 通 识 教 育 精 髓 ，于 2012年 ...
