“ 小 学 信 息 技 术 课 堂 教 学 有 效 性 的 研 究 ” 结 题 报 告 常 州 市 教 育 科 研 “ 十 二 五 ” 立 项 课 题 结 题 报 告 课 题 类 别 立 项 课 题 学 科 分 类 信 息 技 术 课 题 名 称 小 学 信 息 技 术 课 堂 教 学 有 效 性 的 研 究 课 题 负 责 人 ### 负 责 人 所 在 单 位 实 验 小 学 ~ 2 ~ 目 录 前 言 --------------------------------------------------------------------------------------------------- 4 课 题 组 成 员 名 单 ------------------------------------------------------------------------------------ 4 一 、 选 题 意 义 与 研 究 价 值 -------------------------------------------------------------------------5 （ 一 ） 教 师 自 身 发 展 的 需 求 （ 二 ） 信 息 技 术 学 科 发 展 的 需 要 二 、 课 题 研 究 的 基 础 ------------------------------------------------------------------------------ 5 （ 一 ） 研 究 现 状 （ 二 ） 理 论 基 础 （ 三 ） 名 词 界 定 三 、 研 究 目 标 、 内 容 和 方 法 --------------------------------------------------------------------- 6 （ 一 ） 研 究 目 标 （ 二 ） 研 究 内 容 （ 三 ） 研 究 方 法 四 、 课 题 研 究 的 步 骤 与 措 施 --------------------------------------------------------------------- 8 （ 一 ） 诊 断 式 的 课 堂 教 学 研 讨 （ 二 ） 多 样 化 的 课 题 研 讨 方 式 （ 三 ） 教 研 要 求 具 体 化 （ 四 ） 过 程 资 料 网 络 化 五 、 课 题 研 究 的 成 果 -------------------------------------------------------------------------------- 10 （ 一 ）教 学 重 难 点 的 确 定 与 有 效 解 决 是 增 进 教 学 有 效 性 的 保 证 -------------------- 10 1、 从 易 到 难 ， 以 “ 多 环 节 学 习 ” 促 进 学 生 对 重 点 的 掌 握 2、 激 发 需 求 ， 以 “ 合 理 的 情 境 ” 调 动 学 生 对 重...
