《 小 学 音 乐 欣 赏 课 教 学 方 法 的 研 究 》 开 题 报 告 《 国 家 音 乐 课 程 标 准 》 规 定 一 至 六 年 级 音 乐 教 材每 个 单 元 都 设 置 有 欣 赏 课 。 我 们 要 重 视 欣 赏 课 ， 利 用现 在 的 教 学 条 件 、 电 教 设 备 等 良 好 的 资 源 ， 培 养 学 生对 艺 术 作 品 的 鉴 赏 能 力 与 审 美 情 趣 ， 使 每 位 学 生 喜 爱上 音 乐 欣 赏 课 ，从 欣 赏 中 享 受 音 乐 无 穷 的 魅 力 与 乐 趣 。要 使 学 生 学 会 欣 赏 、 学 会 分 析 和 挖 掘 每 首 音 乐 作 品 所表 达 的 意 义 与 价 值 ， 进 而 激 发 他 们 充 满 激 情 、 充 满 朝气 、 充 满 对 生 活 的 热 爱 。 通 过 本 课 题 的 研 究 ， 我 们 努力 寻 求 和 实 践 “ 音 乐 欣 赏 课 ” 的 合 理 内 容 与 方 式， 给学 生 审 美 能 力 的 培 养 提高与 学 生 心理 健康及全面发 展搭建“ 彩虹桥”。 一 、 课 题 研 究 的 背景、 意 义 和 价 值 （一 ）课 题 研 究 的 背景 小 学 音 乐 欣 赏 教 学 是艺 术 教 育的 一 个 门类。 艺 术 教 育对 社会 的 发 展和 个 人的 成长都 有 着极其重 要 的 作 用 。在 实 行新 课 改 的 今 天 ， 国 家 的 教 育方 针 更 明 确 了 美 育在 学 校 教 育中 的 重 要 地 位 — — “ 没 有 美 育的 教 育是不完 全的 教 育”。国 外 教 育界 也 十 分 重 视 音 乐 艺 术 教 育和为 学 生 提供 欣 赏 音 乐 的 平 台 。 美 国 提出 ：“ 没 有 艺 术 的教 育是不 完 整 的 教 育”， 德 国 人说 ：“ 听 音 乐 、 听 音 乐 ，让 每 个 孩 子 不 能 离 开 音 乐 ！”苏 联 苏 霍 姆 林 斯 基 说 ：“ 能够 欣 赏 懂 得 音 乐 ， 这 是 审 美 的 基 本 标 志 之 一 ， 离 开 这点 就 谈 不 到 完 美 的 教 育 。” … … 无 论 外 国 、 中 国 ， 很 久以 来 就 懂 得 音 乐 是 教 育 的 组 成 部 分 ， 是 实 施 ...
