在 语 文 教 学 中 渗 透 传 统 文 化 教 育 （ 精 选 5 篇 ） 第 一 篇 ： 在 语 文 教 学 中 渗 透 传 统 文 化 教 育 在 语 文 教 学 中 渗 透 传 统 文 化 教 育 教 育 是 文 化 传 播 的 过 程 ， 教 育 的 本 质 是 育 人 。 “ 新 课 标 ” 指 出 ，语 文 是 人 类 文 化 的 重 要 组 成 部 分 。 可 以 说 ， 语 文 是 最 重 要 的 文 化 载 体 ，语 文 教 学 是 一 种 文 化 行 为 ， 语 文 教 学 只 有 充 分 渗 透 文 化 的 内 容 ， 才 能更 充 分 地 承 载 传 播 文 化 和 育 人 的 功 能 。 一 、 语 文 学 科 包 含 丰 富 的 民 族 文 化 内 涵 语 文 是 文 化 的 载 体 ， 教 材 文 本 中 有 相 当 多 的 文 化 因 素 。 从 教 学 的可 操 作 性 和 学 生 的 可 接 受 性 层 面 看 ， 可 以 从 以 下 五 个 方 面 来 挖 掘 中 华民 族 文 化 。 1.伦 理 道 德 文 化 。 以 《 论 语 》 《 孟 子 》 为 代 表 的 儒 家 传 统 文 化 思想 精 神 和 中 华 民 族 在 近 代 形 成 的 民 主 、 科 学 的 人 文 精 神 ， 在 中 学 语 文教 材 中 始 终 是 割 舍 不 去 的 精 神 文 化 主 导 。 在 新 课 改 的 理 念 指 导 下 ， 语文 教 材 的 编 选 已 更 为 关注自然、 关注社会、 关注人 生 ， 把道 德 的 体 验与学 生 的 内 心需求和 学 习的 情感体 验很好地 结合起来 。 新 教 材 就选 编了以 前未进入过 教 材 的 如林海音的 《 爸爸的 花儿 落 了》 、 萧 红 的 《 祖父 和 我 》 、 莫 怀 戚 的 《 散 步 》 、 丰 子 恺 的 《 给 我 的 孩 子 们 》 等 一 批 优秀 文 学 作 品 ， 让 人 耳 目 一 新 ， 能 够 让 学 生 在 潜 移 默 化 之 中 受 到 传 统 道德 伦 理 文 化 的 熏 陶 与感染 。 2.历 史 哲 学 文 化 。 语 文 教 材 中 涉 及 很多 的 历 史 人 物 、 文 学 作 家 、文 化 名 人 和 历 史 事 件 ， 历 史 ...
