第 1 页 共 11 页 《 小 学 语 文 与 信 息 技 术 的 整 合 》 课 题 研 究 结 题 报 告 一 、 问 题 的 提 出 汉 字 是 以 图 像 为 基 本 形 态 实 现 字 形 字 义 相 统 一 的 ，和 实 现 表 情 达 意 之 功 能 的已 经 抽 象 化 的 、 物 化 的 、 相 对 稳 定 的 记 录 汉 语 言 的 符 号 系 统 。 汉 字 识 字 、 写 字 教学 是 小 学 阶 段 一 切 知 识 学 习 的 基 础 ， 也 是 小 学 低 年 级 语 文 教 学 的 重 点 和 难 点 ， 更是 小 学 低 年 级 语 文 教 学 改 革 的 突 破 口 。 根 据 我 们 实 验 学 校 的 经 验 和 教 训 ， 如 果 识字 教 学 发 生 滞 后 ， 将 会 严 重 影 响 今 后 的 语 文 教 学 乃 至 其 他 学 科 的 教 学 。 如 何 发 挥汉 字 的 育 人 功 能 ， 利 用 信 息 技 术 让 儿 童 识 写 字 超 越 传 统 的 学 校 课 堂和 课 本 的 框框， 更 好地开发 儿 童 大脑的 潜能 ，是 一 件有着极为 重 要的 意 义 和 价值的 事情 。但是 ， 目前小 学 识 字 教 学 存在一 些值得注意 的 问 题 ： 1、 弱化 汉 语 拼音教 学 ， 弱化 笔画笔顺教 学 的 倾向 目前识 字 教 学 的 流 行 做 法 是 ：识 写 分 流 ， 加 大识 字 量 ， 提 前读 写 。 这 种 做 法可 以 提 高 学 生 阅 读 水 平 ， 但在执 行 中 有弱化 汉 语 拼音教 学 ， 弱化 笔画笔顺教 学 的现 象 。 2、 不 符 合 儿 童 识 字 规 律 ， 违 背 汉 字 规 范 的 信 息 技 术 运 用 倾向 随 着人 类 社 会 进 入 以 网 络 为 特 征 的 信 息 时 代 ， 计 算 机 网 络 走 进 人 了 们 的 日 常工 作 和 生 活 ， 国 内 已 有许 多 学 者 运 用 信 息 技 术 研 究 儿 童 识 字 教 学 ， 并 研 发 出 许 多学 习 软 件和 识 字 方 法 ， 但是 我 们 发 现 还 存在一 些问 题 。 （ 1） 有将 汉 字 形 态 和 教学 信 息 符 号 化 、 英 文 字 母 与 汉 语 拼音字 ...
