小 学 音 乐 教 师 个 人 专 业 发 展 计 划 一 、 自 我 情 况 分 析 我 自 走 上 教 育 教 学 工 作 岗 位 以 来 ， 一 直 担 音 乐 学 科 的 教 育 教 学 工 作 。 经 过 学校 领 导 的 关 怀 、 指 导 和 鼓 励 ， 再 加 上 自 己 不 断 的 努 力 ， 在 各 方 面 也 取 得 了 一 些 成绩 ， 自 己 也 正 逐 步 走 向 成 熟 。 仔 细 分 析 自 己 的 现 状 ， 有 许 多 不 足 。 例 如 ： 我 在 日 常 教 学 和 班 级 管 理 等 方 面还 缺 乏 经 验 。 虽 然 我 有 丰 富 的 专 业 理 论 知 识 ， 但 由 于 对 学 生 学 情 的 把 握 不 到 位 以及 实 践 经 验 的 严 重 不 足 ， 致 使 一 些 课 外 活 动 的 开 展 并 不 顺 利 。 针 对 上 述 不 足 ， 我 要 结 合 自 身实 际加 以 改正 。 1.多 向 学 校 经 验 丰 富 的 骨干教 师 请教 ， 通过 看课 、 评课 、 座谈等 方 式向 其学习教 学 、 管 理 等 方 面 的 经 验 。 2.不 断 学 习，通过 上 网、看书等 方 式进一 步 充实 自 己 ，用理 论 知 识 武装自 己 、完善自 己 。 3.多 参与各 种实 践 活 动 ， 做到 理 论 联系实 际， 在 实 践 中不 断 成 长。 二、 个 人 专 业 发 展 目 标 1.发 挥 音 乐 教 学 的 独 特 魅 力 ， 利 用生 动 的 音 乐 形 象 ， 对 学 生 进行 审 美 教 育 ，将 德 育 渗 透 于 美 育 之 中， 培 养 学 生 健 全 人 格 ， 让 学 生 在 音 乐 学 习中认 识 人 生 ， 陶冶 情 操 ， 养 成 健 康 的 审 美 情 趣 和 积 极 向 上 的 生 活 态 度 。 让 更 多 有 艺 术 梦 想 的 学 生都 实 现 自 己 的 梦 想 。 2.提 高 自 己 的 课 堂 教 学 水 平 ， 认 真 钻 研 教 材 ， 充分 理 解 新 课 标 的 要 求 ， 加 强实 践 与创 造 ， 把 激 发 学 生 学 习音 乐 的 兴 趣 贯 穿 于 始 终 ， 提 高 学 生 的 演 唱 能 力 ， 抓住 音 乐 形 象 ， 通过 歌 曲...
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