《 小 学 音 乐 教 学 中 器 乐 进 课 堂 的 研 究 》 课 题 结 题 报 告 松 溪 县 河 东 中 心 小 学 游 年 生一 、 课 题 提 出 的 背 景器 乐 教 学 是 音 乐 新 课 程 标 准 的 重 要 组 成 部 分 ， 器 乐 进 课 堂 有 利 于激 发 学 生 学 习 音 乐 的 兴 趣 ， 对 培 养 学 生 对 音 乐 的 理 解 力 、 表 达 力 和 创造 能 力 以 及 对 学 生 音 乐 素 养 的 提 高 有 着 重 要 的 作 用 。音 乐 课 仅 仅 学 唱 歌 曲 、 欣 赏 乐 曲 远 远 满 足 不 了 学 生 们 的 求 知 欲 望 。随 着 新 课 程 改 革 的 深 化 ， 乐 器 进 入 课 堂 让 学 生 从 被 动 地 接 受 教 育 转 变为 主 动 地 参 与 到 教 学 之 中 ， 器 乐 教 学 应 与 唱 歌 、 鉴 赏 、 创 造 等 教 学 内容 密 切 结 合 。 课 堂 乐 器 应 易 学 易 奏 ， 便 于 集 体 教 学 使 用 。 以 音 乐 审 美为 核心 ， 培 养 学 生 的 艺术素 养 是 学 校音 乐 教 育 最基本的 理 念。 结 合 学生 的 实际情况， 我校开发 了 葫芦丝校本课 程 ， 把这个比较实用 的 乐 器带进 课 堂 ， 让 学 生 在快乐 中 学 习 。二、 课 题 的 设计1.课 题 研 究 的 界定器 乐 作 为 一 种帮助 学 生 学 习 音 乐 的 辅 助 性 用 具 ， 使 学 生 能 更 好 地感 受 音 乐 、 理 解 音 乐 、 鉴 赏 音 乐 、 创 造 音 乐 。 在音 乐 教 学 中 加 强 器 乐教 学 ， 可 以 激 发 学 生 思 维 的 多 向 性 ， 提 高 学 生 识 谱 、 视 奏 、 视 唱 等 能力 ， 有 效 地 提 高 学 生 的 音 乐 素 养 和 创 造 思 维 ， 从 而 更 好 地 优 化 音 乐 课堂 ， 达 到 音 乐 课 教 学 的 目 的 ， 对 全 面 促 进 和 提 高 学 生 的 各 种能 力 及 提高 音 乐 教 学 质 量 具 有 积 极 而 重 要 的 意 义 。2.课 题 研 究 的 目 标（ 1） 配 合 唱 歌 、 欣 赏 、 音 乐 知 识 等 教 学 内 容 ， 完...
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