常州市教科研课题中期评估报告 课题名称：项目化教学法在服装专业中 的运用和研究 课题主持人： 周秋明 申报日期： 2 0 0 7 年九月 拟结题时间： 2 0 0 9 年1 1 月 申报单位： 江苏省常州艺术高等职业学校 二O O七年九月二日 一、课题概况： 1、 选题的背景： a、宏观背景： 社会需求是职业教育发展的最大动力。当前，现代化建设对职业教育发展提出了强劲的需求，这是职业教育面临的最大机遇和挑战。我国加入了WTO以来，经济步入了新一轮的快速增长周期，不但对劳动者素质的要求越来越高，而且形成对技能型人才尤其是高技能人才的需求呈现高速增长的态势。2004年国家教育部、2005年国务院先后召开全国职业教育工作会议，把培养技能型人才作为实施人才强国战略的重要内容，把职业教育的发展摆在更加突出而重要的位置，并且要求把“坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位”作为职业教育的办学方针。由此建构新的教学体系、探讨新的教学方法成为当代服装教育行业最核心的共同目标。经过多年的探索 ，“项目教学法”在现代职业教育中越来越得到各国的重视。美国工商管理硕士教育（MBA）经过长期的教学实践，也广泛地采用项目教学法。MBA 主要采取由学校和企业共同组成项目小组，深入实际，在完成指定项目的同时，学习和应用已有的知识，在实践的第一线培养解决问题的能力，是一种“真刀实枪”的演练，大大提高了学生的综合职业能力。 因此以项目设计、围绕市场来设计的教学形式是最能体现实践教学实效的有效措施，应充分利用企业或社会项目来引导我们的服装教学，使专业课程能够与市场接轨，适应社会，保证所培养的学生能够满足社会的和职业岗位的要求。因此完善“项目化教学体系”将是今后服装专业课程改革的主要方向。 b、客观现状： 服装专业是产业课程，强调知识的应用性，实践性，而如今服装专业的教学模式却违背了服装行业的发展规律，还停留在学科知识的层面上已不能适应当今社会的需求，我国的很多高职院校也在积极进行服装专业的教学改革，这几年项目化教学实践也取得了一些成绩，值得我们借鉴。但总观这些改革，总体感觉还存在很多问题，主要体现在以下几个方面： ①项目教学的实施者是教师，很多学校并没有重视教师的培养和管理，导致项目教学有名无实。实践证明在项目教学过程中教师既要懂理论教学，又要精通实训教学；既要精通某一课程，还要掌握相关课程知识；既要了解书本，还要了解企业要求...
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