20 芦花鞋 课题芦花鞋课型略读课文 授课时间1 学时 教学目的1.认读会认“搓、葵”等 7 个生字，理解词语,流畅地朗诵课文。2.理解用空行标示长文章各部分的办法，继续运用“小标题串联法”把握重要内容，探究“芦花鞋”的故事。3.运用边读边想、前后联系的办法，感悟故事情节和人物形象，学习阅读长文章。教学重点运用“小标题串联法”把握文章重要内容，探究芦花鞋的故事。教学难点运用边读边想、前后联系的办法，感悟故事情节和人物形象，学习阅读长文章，进一步激发阅读整本书的爱好。教具准备课件教学设计设计意图导入（ ）分钟一、师生谈话，导入课题。 1.一本好书，是一路风景，那里的世界新颖广阔；一种好故事，更是一段美妙的回想，值得你一生回味。曹文轩的《青铜葵花》就是这样的一本好书。我们一起读过它，这节课就让我们一起走进大麦地，走进《芦花鞋》。（板书课题：芦花鞋）【课件出示 2】2. 曹文轩介绍，学生初步理解。【课件出示 3】曹文轩，一九五四年一月生于江苏盐城。作家。著有长篇小说《草房子》《根鸟》《细米》《青铜葵花》《火印》以及“大王书”系列、“我的儿子皮卡”系列和“丁丁当当”系列等。多部作品被译为英、法、德、日、韩等文字。 介绍曹文轩以及他的作品、生平，使学生爱好被激发，能够集中精力到新的学习任务中来。新课教学（ ）分钟二、初读课文，整体感知。 （一）初读，解决字词。 过渡：首先让我们自主解决一下本文的生字新词。1.读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词障碍。2.出示词语。【出示课件 4】 搓麻绳 葵花 请求 遗憾 污迹 雪屑 3. 指名读词语，相机解释词语意思。（二）梳理情节，理解故事。师：解决了生字新词，让我们再来理清文章的脉络层次。1.理解用空行标示长课文各部分的办法，把课文分为四 出示本课的难理解的词语，便于学生用较短的时间掌握这些词语，为理解课文打基础。同时，还能够学到某些学习词语的办法。个部分。2.交流讨论，提炼小标题。（1）出示自学规定，学生快速默读课文，完善预习单上的小标题。（2）小组讨论，提炼出最佳小标题，写在词卡上，自由展示。（3）全班交流，共同评议，拟定每部分的小标题。根据学生回答展示：【课件出示 5】 第一部分（1-8）：编芦花鞋 第二部分（9-14）：卖芦花鞋 第三部分（15-22）：芦花鞋卖光了 第四部分（23-30）：最后一双芦花鞋（板书：编芦花鞋 买芦花鞋 芦花鞋卖光了 最后一双芦花鞋）4....
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