小学体育《肩肘倒立》教学设计长春市九台区实验小学 张伟一、教材分析肩肘倒立是一项技巧性非常强的体育项目，对学生的规定非常高，如何把髋伸起来是需要学生自己去实践与研究的，固然也是这堂课的目的。通过肩肘倒立的练习能够发展学生的协调性与平衡能力，增强上、下肢，腹背，腰部肌肉的力量，也为学习和掌握体操运动项目打下了初步的基础。它是在以前多个滚动、滚翻基础上进行的静力性为主的练习，它是进一步发展学生腰腹肌力量、身体协调、平衡能力和对空间的感知觉能力和自控能力的延伸。其目的是既要发展学生的空间感知觉能力和对自己身体的自控能力，又要在此基础上培养他们的互相协作意识、审美能力、主动乐观向上的进取精神，陶冶其情操。本课重要以学生自主练习以及同伴之间的互相保护与协助共同完毕，由于肩肘倒立在小学体育活动中开展甚少，因此学生的主动性比较高，学习爱好浓厚。二、教材内容分析及解决：（一）从肩肘倒立技术动作分析，涉及直角坐、倒体翻臀、压臂升髋、夹肘稳定等四个环节，其中“倒体翻臀”是整个肩肘倒立技术动作中的最重要环节，只有臀部翻起来，才干较好的完毕升髋动作，如何才干把臀部有效地翻起来呢？1、一是来自于从直角坐开始要做的倒体动作，倒体要有速度，动作要干脆。2、二是压臂，压臂不仅能够协助下一种升髋动作的有效进行，也同样对前一种翻臀动作（指背部能竖起来的翻臀）有良好效果，协助练习者通过借助双臂直臂压住两侧地面或垫子，使身体在稳定中有效地做好翻臀竖背动作。3、尚有一重要环节是升髋技术，到翻臀竖背时，开始做升髋动作，同时通过夹肘、并腿、绷脚、挺髋、收腹等动作，使之完毕一种比较稳定的倒立姿势。这里夹肘、挺髋是核心。（二）从教学对象分析。1、教学对象：小学四年级男女生2.知识、技能基础：有一定的知识、技能基础，但在知识的理解、技术的掌握和学习的办法、爱好上存在着一定的差别。为此，在教学中关注学生的个体差别与不同需求，确保每一种学生受益。3.心理素质、身体素质特点：心理素质处在思维的活跃期，思路比较敏捷，乐于思考组织纪律性和自信心以及集体荣誉感较强。身体素质处在生长发育阶段，呈现出身体素质发展不均衡的特性。根据以上分析，在“肩肘倒立”第一课新授教学中，选择“翻臀”作为教学突破口，同时，课堂教学中更多运用了语言引导，坚持了循序渐进的教学原则；同时根据现有场地和现有的垫子，在肩肘倒立学习结束后又安排了一种“障碍跑”教学内...
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