2007 年管城区招教备考学习资料1 招教备考复习《教育心理学》知识精要—— 12 小时快速学习说明：本精要编写根据教育心理学学科结构中最核心的内容编写，作为同学们复习的主要知识线索，在较短时间内快速记忆。第一章教育心理学概述一、论述教育心理学的研究对象和性质。教育心理学的研究对象是学校教育情境中学生学习和教师教学的基本心理学规律。学校教育过程中的心理现象的规律主要是指学生如何学习和教师如何教学的基本心理学规律。也就是说教育心理学是研究学校教育情境中学生的学习与教师的教学的基本心理学规律的科学。二、简述教育心理学产生、发展的简史。教育心理学的历史就是心理学与教育相结合并逐步形成一个独立的心理学分支的历史。教育心理学的诞生时期的重要人物有冯特和桑代克。（1）德国心理学家冯特于1879 年在德国的莱比锡大学创立了世界上第一个心理学实验室。（2） 桑代克是教育心理学的开山鼻祖，教育心理学的奠基人，并被誉为“教育心理学之父”他创立了第一个完整的学习理论。桑代克于1903 年著《教育心理学》 。西方教育心理学的名称和体系由此开始确立。3．就西方教育心理学的发展来看大致分为三个时期：初创时期、发展时期、成熟与完善时期。4．前苏联教育心理学的发展。俄罗斯著名教育家乌申斯基于1868 年出版《人是教育的对象》一书，他被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。1877 年，俄国教育家与心理学家卡普杰列夫发表《教育心理学》，这是最早以教育心理学命名的书。20 世纪 30 年代以后，理论探索为主，贡献较大的是前苏联的维果斯基、布隆斯基和鲁宾斯坦。5．中国教育心理学的发展。1908 年，由房东岳译，日本小原又一著的《教育实用心理学》是我国出现的第一本有关教育心理学的著作。1924 年，廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。三、简述教育心理学研究的主要方法。教育心理学常用的研究方法又可以分为两大类，一类为量的研究方法，具体包括实验法、测验法、调查法等；一类为质的研究方法。主要有观察法、个案研究法、深入访谈法、教育经验总结法以及文件分析法等。第二章心理发展与个体差异一、简述学生的心理发展学生的心理发展在这里主要是指其认知、情感和社会性等方面的发展。1．学生的认知发展指学生的认知能力随其年龄和经验的增长而不断发生变化的过程，它主要包括注意、记忆及思维等方面的发展。（1）学生有意注意、无意注意及注意品质在不同年龄阶段具有不同的发展特点...
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