学科 : 语文学校 : 东中备课人 : 孙瑞东课题运用联想与想象—运用联想、想象拓展写作思路设计思想新课标规定：利用联想想像来丰富文章内容。学生在写作中存在着写不长，作文无话可说的问题，还存在着即使写出来也是平铺直叙，文章缺少波澜；我立足于学生，试图追求讲—思考—练相结合的思想，让学生在课内外能够领会联想和想象的具体含义，融汇贯通，结合自己的生活经历，发挥联想和想象进行写作实践，针对拔尖者，鼓励构思再写作，对于基础弱的，写一段再写一段。希望既能达到字数充足，内容丰富，又能富有文采。学 情分析目前大部分学生写作思维凝固，思路闭塞，找不到写作切入点。那么，怎样使学生的思路洞开，文思泉涌成了语文老师共同的课题，指导学生借助联想和想象，拓展写作空间是一个好办法，它让学生迅速打开思路，进入写作状态。教材分析《咏雪》《春》《从百草园到三味书屋》等一些课文中有很多联想与想像的段落，这些段落的作用十分鲜明，在讲课过程中结合课文利于学生对想像与联想的理解，并能够进行片段写作。教学目标一、知识与技能1、利用课外知识引出联想、想像的概念。2、了解联想和想象的基本知识。3、运用联想与想像进行写作实践。二、过程与方法在教师的指导下，学生能够自主、合作、探究去进行作文实践。二、情感目标：通过学习和写作实践，能够激发学生写作文兴趣，增强学生学好语文的信心。教 学重 难点1. 学习联想与想像的基础知识。2. 运用联想与想像进行写作实践。课时一课时教法讨论、写作实践教具多媒体板书设计联想与想象观察生活联想想象此旧彼新教学环节教师活动学生活动设计意图一 、导入新课出示“雪花”的动漫图，问：这是什么样？生：雪。师：正确，那么本学期我们学过和雪有关的课文是哪一篇？《咏雪》 。问：白雪纷纷何所似？兄子胡儿曰：撒盐空中差可拟。兄女曰：未若柳絮因风起。那么说，同样是雪花，在两个人眼中却是两个完全不同的景象。在这里复习、观赏、回答从学生最熟悉的事物，结合学生较熟 悉 的 课文，引出联想的含义，便于学生理解。从而从胡儿把雪花比作盐粒，谢道韫则把雪花比作柳絮。无论是盐粒还是柳絮，都是他们因为观察了眼前的雪花而想到的另一样事物（熟悉的事物）。那么，这种人们在观察的基础上，由当前的某一个事物（雪花）想到另一种相关事物（柳絮）的思维活动，我们把这种思维活动叫做什么？（联想）板书课题：发挥联想和想象。直观的角度来导入，既能直观理解...
VIP
