“学程导航”课时教学计划教学内容描述简单的行走路线书本第 47—— 49 页例题、试试、想想做做第1一 4 题。共几课时1课型新授第几课时1三维目标* 让学生在观察公园路线图、公共汽车路线图等活动中，认识路线图，并会运用方向描述行走路线。* 让学生在自主探索和合作交流的过程中，获得成功的体验。* 让学生在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养运用生活经验帮助思考的意识。教学重点 难点重点：认识路线图，会运用方位词描述行走路线。难点：在公园景点示意图中自己设计游览路线。教学资源* 学生已经认识了东、南、西、北四个方向，并能用相关的方位词描述物体之间位宜关系，学生已经在生活中积累了一些认识方向的初步经验。* 教学挂图、小黑板。预习设计仔细观察数学书第47 页例题图，完成下而问题：(1) .想一想：儿童乐园、竹林、水上乐园、月亮湖、花廊分别处于艺术广场的哪些方向？(2) . 用带箭头的线段画出小明游览的行走路线。(3) . 和爸爸妈妈说一说小明的游览路线。(4) . 你最喜欢这个公园里的哪几个景点？说一说自己的游览路线。学程设计导航策略调整反思一、 揭示课题，认定目标。( 预设 8 分 钟) 1. 预习作业单交流第1 题。先小组内逐一交流，教师巡视指导。再请一小组上来交流展示。2. 明确本课的学习内容二、 自主学习，建构模型。 ( 预设 10 分 钟) 1. 小芳从西门进入南山公园。她要游览盆景园、艺术广场、水上乐园、四季亭和音乐喷泉这几个景点。说出她游览时行走的路线。独立思考后，同桌交流。2. 交流预习作业第4 条。一人说，另一人根据介绍，指出路线。3?思考：如果要游览公园里所有的景点，怎样走可以不泄重复的路？小组讨论，全班交流。【板块一】师：先在小组里交流自己的预习作业?教师组织学生以小组为单位，上来 展示交流。交流时，重点关注学生表达行走路线的基本句式：用上我们学过的方位词语。通过生生评点、 教师评点帮助学生规范而淸楚的表达。( 揭示课题。 ) 【板块二】提问：你能帮她设计一条行走路线吗？先设计，再和同桌说一说，互相评一评。要求：准确地运用方位词。 在交流 时，尽可能的说得正确、连贯。全班交流预习作业第4 条，互相评 一评。总结：一般我们到某个地方旅游的时候，总是要先看看游览的路线图，施教日期年 月 日三.组织练习，完善认知。（预设 12 分 钟）（一）基本练习。1. 完成“想想做做”第1 题。和同坐...
VIP
