农村教育存在的问题农村教育存在的问题新时期农村的教育事业依然存在很多的问题。首先是管理问题，传统守旧，部门之见突出，现在的管理只重视行政管理和序惯性管理，缺乏对社会大背景的理解和把握，缺乏长远规划，缺乏整体构架，怕担风险，追求平衡的有序。机关工作人员、校长、学校管理干部的素质也有待提高，他们的思想素质、人文素质、科技素质、身体心事素质大多不适应新形势要求。管理的方法也有很多问题：单向传达式，只注重信息的输出，不注重信息的反馈的线性管理；应对上级式，有很多时候他们做事情都是应付上级，例如：上级说什么时候要来检查某校，那么这个学校就会做很多的表面工作来应付检查；自我中心式：管理者不相信别人，更不相信下级，自以为是；急功近利式：想一口吃个胖子，没有长远打算；标准化范式：为了简便，也为了公平，现行大多采用量化管理（教育不适应量标化管理，因为人的成长大多具有不可量化性）。其次是体制问题，一切统一，与实际脱离，没有个性，更没有发展性。现在的教育大多还是升学教育，考核评价认可的还是只看升学率。对于我们农村贫困县来说，升学教育是脱离实际的教育，全年几千教职工，上亿的投入不可能只盯着几百个能升大学的学生。没有长效益（产出投入）意识；现在的教育是精英教育，有钱的教育，加大了人为的不平等性。越穷越闭塞的地方教育越得不到发展。况且进修校、师范、中等学校收的钱并不是补贴了县教育经费；学生读书的目的都是“鲤鱼跳农门”，的落榜生，回到家里肩不能挑，手不能提，文不能写，口不能说，连体力就没了，成了真正的废物；盲目性的管理，没有本质的突破，没有根本地改变，几十年如一日；大班化现象严重，一人一个班，无法体现人本性和教育性再次就是教材问题，现在使用的教材没有地方特色，与我们的经济发展基本无关。小学毕业生与初中毕业生在就业上基本没有差别，劳动意识、致富意识没有从娃娃抓起。最后就是教育者问题了，教育者对自己没有革命意识，没有真正理解教育，尤其职业道德和职业技术存在较多较大的问题。教师不能真正起到视导作用，尤其爱心不够，学习不够，奉献不够。不少教师为了自己的考核，不顾学生的全面发展，加班加点，野蛮执教，甚至不与其它老师配合，单抓自己所教学科，到头来老师得优，学生一。只有解决好这些问题才能促进农村的发展。要解决这些问题，就必须做一些改革：一：改革教育思想：服务、未来、均等、全面教育要有服务意识，要为当地经济...
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