主题式地理研学旅行方案设计地理实践力是地理学科四大核心素养之一，也是中学地理教学最薄弱的一环，我国中学生普遍缺少真实情景中的体验式学习。地理研学旅行是近年来各类中学在提高学生地理实践力方面迈出的重要一步。2016 年 11 月教育部联合交通运输部、国家旅游局等 11 个部门下发的《关于推进中学学生研学旅行的意见》中明确提出了研学旅行的四大原则——教育性、实践性、安全性和公益性。要做到立意高远、目的明确、活动生动、学习有效，避免“只旅不学”或“只学不旅”现象，要做到“活动有方案，行前有备案，应急有预案”，学校自行开展研学旅行，要根据需要配备一定比例的学校领导、教师和安全员。这就意味着教师尤其是地理教师作为研学旅行的组织者和指导者，必然承担着研学方案的总策划。2017 年浙江省高中地理“疑难问题解决”专题研训活动在温州雁荡山举行，笔者有幸参加此次活动并承担一项任务，以雁荡山为蓝本设计一份研学方案——“如果带学生来雁荡山考察，你会怎么做？”为此，笔者和团队成员共同参与了雁荡山研学方案的研讨、设计，主题确定为“解锁灵峰的时间密码”。一、研学旅行设计的前期工作1. 研学旅行方案框架搭建方案框架搭建过程：教师踩点——确定考察主题——确定考察线路及考察点——确定沿途考察内容——落实行前准备工作——发放考察任务单（主线任务和自主任务）——带学生实地考察——汇报总结。2. 教师踩点与主题确立研学旅行是行走的课堂，但边走边学不意味着什么都学，变成走马观花式的课堂。笔者和团队成员踩点雁荡山主景区之一——灵峰，将沿途的所看所思全部记录整理后，发现涉及到的地理知识多而繁杂从自然地理到人文地理不胜枚举。那么设计考察内容时要不要取舍？如何取舍？组内为此开展激烈的讨论，最后确定设计主题式的地理研学方案，将考察对象与内容有目的地筛选整理，只留下与主题相关的线索。而雁荡山作为世界级的地质公园，典型的白垩纪流纹质古火山，其主题毫无疑问地定为地质地貌考察，除此之外还引入时间视角，考察灵峰地貌的动态演变。3. 研学旅行的行前准备知识准备。雁荡山的海陆位置、板块位置、气候资料等。安全准备。必要药品（外伤、晕车药）、安全手册，宣传野外安全注意事项，提前关注天气。物品准备。帽子、运动鞋、背包、文具、记录本、相机、指南针、望远镜、放大镜、温度计、铁铲、标本采集袋、手机 APP（行图、百度地图、Oruxmaps、各种测量工具）。二、研学旅行线...
VIP
