课题《我画的动漫形象》作者张艳艳山亭区山亭实验小学一、教材分析：卡通画是学生最为喜闻乐见的一种绘画形式。虽然学生对卡通形象的兴趣很浓厚，但是却以粗劣的临摹居多！作为名美术教师，就要在卡通画教学中扬长避短，要充分利用这种优势，引导并启发学生想象力，创造出自己心目中的卡通形象。本课从学生的兴趣着手，让学生在欣赏完卡通形象，了解卡通形象造型设计特点后，运用所学知识和观察欣赏所获得的感受，亲自动手设计个自己心目中的卡通形象。二、教学领域：造型•表现三、教学目标：1・了解、认识卡通形象的艺术特点。2. 运用所学知识，亲自动手设计个卡通形象。3. 提高学生的审美能力、造型表现能力。四、教学重、难点：重点：引导学生了解、认识卡通形象的艺术特点。难点：如何运用所学知识设计个卡通形象。五、教学准备：1.教具：多媒体、ppt 课件，教师范画等。2•学具：卡纸、剪刀、橡皮泥、水彩笔、勾线笔等。3•课前让学生收集自己喜欢的卡通形象。六、课时一课时七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图引导阶段1.谈话引入。教师给同学朗诵课文导入。师：老师朗诵：来到海边，刚巧开始退潮，水哗哗往下退，只有浪花还不时回过头来，好像忍离开是的。这是哪一课的课文？采用了什么修辞手法又有什么好好处呢？生答：这是三年级下册 11 课《赶海》的课〔它采用了拟人的修辞手法。这种拟人化的句子可以使浪花更生动，使浪的形象跃然纸上等。教师随机根据学生回答情况进行肯定性评价你记得真清楚，可见平时学习非常认真等等 2、整体感知。师小结：教师话题转一一把拟人的修辞手运用到我们绘画中，也就是卡通形象中，它又有什么效呢？依次出示植物动物类卡通图片、生活物品类学生积极性较高，纷 1纷举手回答自:己学过的课文文，拟人的修潘手法以及拟、人句的=好处。?学生「初步感知卡通引导学生通过回忆学过的语文课文来激发学生的学习热情，创设轻松愉快的课堂气氛。引导观察，启发学生的思维。让学生自主探究出所谓卡通就是把所有形象拟人化了。知识的深通图片:化特点教师随机点学生回答卡通形象有什么共同的学生特点。回答各此时教师要引导学生观察这些卡通形象主要是动特植物类,生活物品类，它们的形象虽然有不同的夸张但都是缺少人化了。总结性师紧接抛出问题：设计师是如何将这些动植。物、生活物品拟人化的？生：赋予了它们人的手、腿、眼睛、嘴巴等。师：有谁可以总结来说一下。生：动作、教师小结:爱，丰富了我...
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