学校规章制度之师生课堂教学行为标准一、老师1.课前预备上课前预备好教科书、课件、学案和其他必备的教具、实验仪器等教学用品，上课铃响前，老师要走到班级门口等待学生，目视学生做好课前预备，查清学生缺席情况，对非正常缺席学生上报级部处理，严格实行二分钟待课制。2.组织教学上课铃响后，老师走上讲台面向全体学生站好，环顾全体学生喊“上课”，全体同学起立后，目视老师，齐声高喊“老师好！”老师再喊“同学们好，请坐。”下课铃响后，应尽快下课，不拖堂，面向全体学生喊“下课！”学生起立，目视老师齐声高喊“老师再见！”老师喊“同学们再见。”目视老师离开教室后，才能说话、拾掇桌面活动。3.课堂教学精神饱满，穿着得体、整洁、大方、仪表端庄，教态亲切、自然，不画浓妆，严谨酒后上课，体育老师上课必须穿运动服和运动鞋。课堂语言力求精确、简约、生动，语言要富有启发性和兴趣性，符合学生年龄特点。讲一般话，声音嘹亮，要使全体学生都能听到。板书工整，写标准字，字迹明晰，陈列有序，规划得当。不迟到，不拖堂，不提早下课；上课不吸烟，无特别情况不坐着上课。不带水杯上课，不带任何通讯工具，不会客、不外出。采取小组合作的课堂学习方式，先学后教，学为主体，促进学生自主学习，主动开展。课堂要求精讲多练，讲练结合，由讲授走进探究与合作，给学生更多动脑、动口、动手自我训练的时间。讲解时间不超过 20 分钟。坚持探究式、合作式和讨论式教学，加强对学生学习方法的指导，特别要注重培养学生良好的学习适应，提高教学实效。课堂练习设计要典型精练，有利加强学生对主干知识的运用掌握，既要防止题海战术，盲目地多练，又要防止老师包办，缺少学生的自主练习与实际体验。对学生的学习活动要留意及时反应、及时补偿，倡导“堂堂清”，提高课堂实效。对课堂偶发事件处理得当，有较强的驾驭课堂的才能，不得无故中止全班或个别学生上课。不得在课堂上罚站，不得随意把学生赶出教室。面向全体，因材施教，尊重学生人格，不体罚和变相体罚学生，侮辱学生，关注每一个学生，关注课堂学生的参与度。注重教学卫生，留意纠正学生坐、写姿态，每节课都要留意三个“一”的检查与落实，随堂老师要负责催促学生认真做好眼保健操，留意学生良好行为适应的培养。课堂留意多元化评价。严格按表上课，不随意调课，如遇特别情况必须调课时，应按规定程序办好调课手续，并填好调课记录单。如不符合请假制度私自调课，做旷课处理。4...
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