第页共页分扣子评课稿分扣子评课稿用谜语导入，然后利用生活中的情境“纽扣撒了一地，需要整理”自然引入分扣子这一活动。激发学生主动分类的内在需求，促使学生积极主动地参与实践活动。（二）小组合作，亲历分类过程（出示课件：扣子图）让学生仔细观察画面，说说自己的发现？小组合作选择一个标准进行分类，分完后组内互相说一说是怎样分的。根据汇报结果引导学生发现：不同的分类标准下结果可能是不同的。【设计意图】给学生提供直观、形象的学习材料，通过学生的动手操作，目的是调动了学生的学习积极性。让学生经历分类的过程，在动手实践中体验分类标准不同带来的分类结果的不同。并在交流活动中，进行系统的整理、合理的自我反思。（三）加深体验，灵活运用在活动一的基础上再增加两种颜色的扣子，继续分，猜想的结果是否一样。教师巡回观察、指导。最后通过课件展示学生在种不同分类顺序下的分类结果，进一步感受结果的一致性。【设计意图】在学生掌握了分类的多种标准后，及时让学生在内化升华中运用知识、巩固知识、内化知识，进一步提髙学生综合运用数学知识解决问题的能力，直观感悟分类所带来的好处。（四）拓展应用，增长见识【设计意图】让学生欣赏用扣子创作的作品，目的是让学生增长见识，并及时教育学生在生活中善于观察、收集废弃的扣子，进行分类整理创作美术作品。（五）课堂小结、自我评价同学真会开动脑筋，眼睛也特别亮，不仅帮淘气解决了麻烦，还能按不同的分类标准进行分类。你们真聪明！那就给自己今天的学习来一个评价吧。每位小组成员，根据自己在本次活动中的表现，客观的进行评价并填写“自我评价单”，同组两人互相说一说，互相鼓励一下。第页共页【设计意图】通过小结回顾，让学生全面地对本次实践活动进行总结与反思，全面提升学生的数学素质。四、说板书设计：【设计意图】我的板书简洁明了，突出了本节课的重点，起到画龙点睛的作用。附板书设计：分扣子五、教后预测：一年级下册的《分扣子》这一课，教材出现了第一个问题：一个按扣眼分、一个按形状分。最后拓展难度，继续分类学习。给三种标准的扣子：颜色、形状、扣眼。让学生分组合作分类。只要能分出来，会交流自己的方案，让大家分享，就成功了。让学生再次感受：可以按不同的标准分类；但是不管按什么标准分最后的结果都是一样的。整节课我引导学生在操作中仔细观察、认真思考、相互交流的活动中学会知识，发现不论哪种分类的标准，分到不能再分的时...
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