2019 年 5 月师幼互动在中班幼儿英语教学中的现状及策略摘 要近年来，随着中国经济的全球化发展，英语这种国际性的语言在与世界交往中也显的尤为重要。36 岁的幼儿正处于语言发展的敏感期，对语言有着极大的兴趣和模仿力。在学习语言方面具有很强的可塑性，家长和教师要及时的发现并抓住语言敏感期，加以重视和培养，为幼儿日后对多元文化的认知和语言表达能力打下坚实的基础。由此观之，英语教学在幼儿教育活动中显得尤为重要甚至不可或缺。在幼儿园英语教学中,教师的言语行为既是教学组织活动的工具,也是教师语言输入的载体，幼儿是在与教师的互动过程中习得知识。在幼儿园五大领域日常教学活动中，英语教学相较于其他领域的教学而言是比较复杂的，因为英语作为一门外来语言，幼儿对其理解力较弱，所以教师不仅要具备良好的自身素质和英语语言能力，也要有组织教学活动的能力。于是，教师在英语教学活动中的互动现状成为了笔者关注的焦点。本文以中班英语教学活动中的师幼互动为主要研究内容，从此出发，在研究其相关理论的基础上，分析其研究背景、目的及意义。并通过观察法、调查法等方法，观察师幼互动在中班幼儿英语教学的现状，主要从教师自身教学素养、教师与幼儿双向互动两个层面进行分析，继而提出中班幼儿英语教学中师幼互动中存在的问题，并提出相应的中班幼儿英语教学中师幼互动问题解决的策略。为日后中班英语教学活动的良好开展提供借鉴。关键词：师幼互动；中班幼儿；幼儿园英语教学目 录摘要 I 1 绪论 1 1.1 研究背景 1 1.2 研究目的与意义 1 1.2.1 研究目的 1 1.2.2 研究意义 2 1.3 国内外研究现状 2 1.3.1 国外 研究现状 2 1.3.2 国内研究现状 3 1.4 研究内容及方法 3 1.4.1 研究内容 3 1.4.2 研究方法 4 1.5 本文拟解决的问题 4 2 相关概念论述 5 2.1 师幼互动 5 2.2 幼儿园英语教学 5 2.3 幼儿专注力 5 3 师幼互动在中班幼儿英语教学的现状分析 6 3. 1 教师自身教学素养的现状 6 3. 2 教师 与幼儿双向互动的现状 6 4 中班幼儿英语教学中师幼互动中存在的问题 7 4.1 教师指导教学方面的问题 7 4. 1 .1 缺乏专业指导力 7 4. 1 .2 互动欠缺针对性 7 4. 2 幼儿互动学习方面的问题 7 4. 2 .1 缺乏学习兴趣 7 4. 2 .2 学习效果不佳 7 5 中班幼儿英语教学中师幼互动问题解决的策略研究 9 5.1 教师指导教学层面 9 5. 1 ...
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