《留守小朋友的心理健康》教学设计 一、教学目的：1、理解留守小朋友的多个内在体现。2、懂得影响留守小朋友心理健康的成因及如何改善自己的心理健康的多个对策。二、教学重点：懂得影响留守小朋友心理健康的成因及如何改善自己的心理健康的多个对策。三、教学过程：1.引言：当经济建设的大潮席卷神州大地，无数的人离开了家园外出经商、务工，用勤快和汗水推动了社会经济的发展，而他们的孩子却成了一种特殊群体——留守小朋友。这些留守小朋友本应和其它未成年人同样得到父母的呵护，享有家庭的温馨，然而，由于与父母相隔甚远，长久缺少父母关爱及有效的教育、引导和管理，都不同程度地存在着性格缺点和心理障碍，形成一系列“留守小朋友综合症”，这种不健康的心理问题正日趋严重，已经成为一种不容无视的社会问题。2.分组讨论留守小朋友心理健康的多个体现:以小组为单位进行讨论，总结看那一种小组说的最多。（1）性格孤僻内向。留守小朋友年纪幼小，尽管大多是爷爷奶奶和其它亲戚监管，但是毕竟与父母是亲疏不同的，碰到某些麻烦事情会显得柔弱无助，久而久之变得不肯与人交流，性格孤僻内向，不开朗。（2）有自卑心理情绪。小朋友大都含有攀比心理，留守小朋友由于父母不在身边，自己没有依靠和坚强的保护，因此，与父母全在身边的小朋友相比，容易产生自卑的心理障碍，有的甚至自暴自弃，丧失信心，学习上减少规定，上进心不强。（3）产生对抗或逆反心理。留守小朋友总感到别人在欺负他，一点小事就计较当真，与人交流时充满警惕甚至敌意。对老师、监护人、亲友的管教和批评，产生较强的逆反心理，容易激进冲动，干出某些不可理喻的事情。如:与家人顶撞，不听亲人劝告；不听老师的教导，与老师对着干。（4）产生怨恨父母心理。有少数孩子认为家里穷，父母无能耐，才要出去打工挣钱。对父母外出打工，把自己留在家里不理解并由此产生怨恨情绪。有的孩子在父母回家后疏远父母，产生情感隔阂，甚至埋怨父母的无情。3.留守小朋友心理健康问题成因分析:要做好“留守小朋友”的教育工作，必须先理解 “留守小朋友”的具体状况，找出他们的心理特点及其形成的因素，才干有针对性地进行教育转化工作。通过调查，“留守小朋友”不健康心理的重要因素有下列几点：(1)受缺少父慈母爱的影响。家庭是小朋友成长的避风港，家庭的温暖是孩子们成长的必要条件，缺少家庭温暖的人，往往缺少集体感；父母是孩子的靠山，父母的爱是孩子成长的催化剂，缺少父...
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