<三个儿子>教学设计教材分析:这篇课文是人教版二年级下册第六单元的第三篇课文.这是一篇浅显的文字中却饱含着朴素而深刻的道理,课文中的三个儿子面对着三个妈妈,当他们的妈妈拎着沉重水桶走来时,力气大的只顾着翻跟头,嗓子好的只顾着唱歌,他们对妈妈手里的水桶视而不见;而那个”没有什么特别的地方”的儿子,却能帮着妈妈拎水桶,这样的儿子才是真正的儿子.教学目的:1.分角色朗诵课文，读准人物说话时的语调。2.观赏课文，懂得要孝敬父母的道理。教学重难点：1.分角色朗诵课文，读准人物说话时的语调。2.观赏课文，懂得要孝敬父母的道理。3.理解为什么老爷爷说只看见一种儿子。教学准备：多媒体课件教学过程：一.导入课文。谈话导入：世上谁是你最亲的人？最爱你的人又是谁呢？ 你们爱自己的妈妈吗？今天我们的课堂上来了三位小朋友，他们又是怎么做的？揭示课题：三个儿子。师板书，生齐读。二、自读课文1.这篇课文重要讲了一件什么事呢？2.用直线画出三位妈妈说自己儿子的话。3.阅读课文找出三个孩子的体现三、自读自悟，合作研讨，体验阅读内容。1、三个妈妈分别是怎么称赞自己的孩子的，请你们认真读读，用横线画妈妈表彰孩子的话。2、学生报告后，教师出示三句话。3、指导朗诵。（1）、抽三个学生读，读后评议，你认为谁读得好，为什么？（2）、师生合作分角色朗诵。4、三个妈妈？打完了水走回家去，路上发生了什么事？请同窗们读 7、8 自然段，想一想，有什么发现？5、指名让学生读，师：读了这两段话，你有什么发现？（水很重）你是从哪些地方看出水很重的？你能再读一读吗？6、这样重的水，三个儿子看见了，他们分别是怎么做的？请你读读书，用笔画出三个儿子的做法。7、质疑：同窗们，你们从图中看到了几个儿子？（三个）可老爷爷为什么说只看见了一种儿子，你认为他看见的应当是哪个儿子呢？为什么？8、小组讨论，报告交流。四、小结课文，读读议议。1、你认为该学习哪个孩子？为什么？2、你觉得该怎么样孝敬父母亲。3、感恩的心结束课文板书设计：23、三个儿子一种 聪颖 有力气 翻跟头三个儿子 一种 爱唱歌 好听 唱着歌一种 不特别 拎着水桶老爷爷：我可只看见一种儿子
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