第三届全国“教案中的互联网搜索”优秀教案评比教案设计中学数学：《七年级上一元一次方程---去括号、去分母》一、教案背景1. 面对学生:中学2. 学科:数学3. 学时:14. 学生课前准备:导学案预习导航内容二、教案课题引导学生纯熟掌握去括号、去分母解一元一次方程的学习办法。1、指导学生解方程的规范环节。2、探讨去括号、去分母解方程的技巧，培养计算能力；3、通过学习激发学生学习爱好，培养学生对数学的热爱。三、教材分析方程有悠久的历史，他随着时间需要而产生，有极其广泛的应用。从数学科学本身看，方程是代数学的核心内容，正是对于它的研究推动了整个代数学的发展。从代数中有关方程的分类看，一元一次方程是最简朴的代数方程，也是全部代数方程的基础。从《课程原则》看，在前面学段中已有有关简朴方程的内容，学生对于方程的认识已经入门了，含有了一定的感性认识。本章的内容是在前面基础上的进一步发展，即对一元一次方程作更系统更进一步的讨论，多设计的实际问题要比以前的问题复杂些，更强调模型化思想的渗入；对方程解法的讨论更重视算理，更强调未知向已知转化以及解法程序化的思想。知识与技能:（1）掌握解一元一次方程中“去括号”的办法，并能解这种类型的方程；（2）列方程、解决实际问题的过程，使学生体会到列方程解应用题更为简捷明了，省时少力。过程与办法：（1）通过具体情境引入新问题（如何去括号），激发学生的探究欲望；（2）培养学生分析问题，解决问题的能力．情感、态度与价值观：通过列方程解决实际问题，使学生感受到数学的应用价值，激发学生学习数学的信心教案重点与难点：1、搞清列方程解实际问题的思想办法，用去括号解一元一次方程；2、树立列方程解决实际问题的思想办法。四、教案办法采用我校省级研究课题“有效课堂３６１模式”(复习导学－合作探究－课后自测)，在前面的学习中，学生已学习了合并同类项、移项，等知识。去括号解一元一次方程就成为承上启下的重要内容。为了提高学生解决问题的综合能力，并为学生的后继学习做好铺垫，有效发挥评价的激励策进，根据学生认识水平采用启发式、尝试练习等教案办法，多媒体教案等有效手段，在学生同教师和其它同窗共同分析、合作探究、互相启发、交流的过程中，教师适时点拨、必定、予以激励与表彰，向学生提供充足从事数学活动的机会，激发学生的学习主动性，使学生主动参加学习的全过程。评价方式为：（1）课堂提问；（2）练习反馈五、教案过程活...
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