《生理生态学》教学大纲一、基本信息 课程名称生理生态学课程编号ECOL4105英文名称Ecophysiology课程类型专业核心课总学时36理论学时36实验学时0实践学时0学分2预修课程植物学合用对象生态学专业课程介绍（200 字左右）本课程为生态学专业核心课程，重要讲述环境因素（包含生物因素）对植物的生理生态的影响，其中重要涉及植物生理生态学的学科来源，植物的环境、光合生理生态，水分生理生态，矿质营养，自然环境胁迫对植物的危害和人为造成的污染胁迫与植物的响应。同时简要介绍动物生理生态学。二、教学目的及任务 掌握植物生长的环境各个要素的构成；掌握光合作用和呼吸过程；掌握植物水势，水的运输和分派；必需元素和矿质营养的吸取、运用和分派等；多个环境因子（涉及污染物和生物因子）如何影响植物。通过本课程的教学使学生掌握生理生态学的基本概念、重要理论和应用领域，理解生理生态学学科发展的前沿动态，从思想上明确认识到生物有机体与环境是互相依存、互相作用、互相制约的统一体，树立对的的自然观，通过各教学环节的实施重视培养学生思考、分析、解决生理生态环境问题和主动获取知识的能力，树立实事求是、严谨治学的学风。三、学时分派 以表格方式阐明各章节的学时分派，表格以下： 教学学时分派章节章节内容授课实验实践累计第一章植物生理生态学的学科来源2002第二章植物生长的环境3003第三章光合作用4004第四章呼吸作用3003第五章植物的水分生理生态4004第六章植物的矿质营养植物4004第七章生物因子的影响4004第八章生长发育的生理生态自然环境胁迫与植物的适应4004第九章自然环境胁迫与植物的适应4004第十章环境污染与植物的反映3003第十一动物生理生态1001累计36四、教学内容及教学规定 以“章节”为单位阐明本章节的重要内容，重点、难点，各节对应习题要点，有关实验和实践环节的重要内容。并按“理解”、“理解”、“掌握”三个层次写明本章节的教学规定：“理解”：是指学生应能识别的科学事实、概念、原则、术语，懂得事物的分类、过程及变化倾向，涉及必要的记忆。“理解”：是指学生能用自己的语言把学过的知识加以叙述、解释、归纳，并把某一事实或概念分解为若干部分，指出它们之间的内在联系或与其它事物的互相联系。“掌握”：是指学生能根据不同状况对某些概念、定律、原理、办法等在对的理解的基础上结合事例加以运用，涉及分析综合。各章节格式以下：第一章 植物生理生态学的学科来源与发展史第一节 ...
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