复式统计表 无锡市洛社中心小学 陆培红 教学内容：教科书P105—106 例 1 及相应的“练一练”，练习二十第 1、2 题 教学目标： 1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集的数据正确填写复式统计表，能对统计表中的数据进行简单的分析。 2、使学生能根据解决简单的实际问题的需要，主动经历数据的收集、整理、描述和分析过程，能进行一些简单的判断，发展统计观念。 3、通过有说服力的数据，使学生进一步体会到统计在实际生活中的重要作用，感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识。 教学过程： 一、创设情境，引发需求 1、创设情景 课前，老师了解到我们班有一部分同学参加了学校兴趣小组，谁来说说你参加了什么兴趣小组？ 这里是老师所在的洛社中心小学五年级 4 个班兴趣小组的活动图片，从图中你知道些什么？ 你能把各小组的人数填写在相应的统计表里吗？（学生独立填写，教师巡视检查） 反馈：实物投影仪上展示学生填写结果，集体核对。 【设计意图：从了解学生参加的兴趣小组入手，将学生熟悉的日常生活素材作为学习背景，既让学生感到数据的亲切可靠，又为教学复式统计表提供了鲜活的素材，使学生感受到统计与生活有着密切的联系。】 2、引发需求 提问： ⑴看着这些统计表，你知道航模组男生有多少人？美术组一共有多少人？ ⑵谁再来说说哪组的男生人数最多？哪组的女生人数最少？这4 个组的男生一共有多少人？ ⑶为什么前两个问题同学反应那么快，而后面几个问题同学们的反应慢下来了呢？（引导学生想到：一开始的两个问题可以从统计表中直接找到答案，而后面的问题就需要从这四张统计表中分别找到数据来进行比较和计算。） 小结：是啊！一开始的两个问题可以从统计表中直接找到答案，而后面的问题就需要从这四张统计表中分别找到数据来进行比较和计算，这就感觉——麻烦了。 ④既然感觉麻烦，那你有什么好办法解决这个问题呢？（引导学生产生把四张合并成一张的需求） 谈话：那我们就来创造一张这样的统计表吧！（板贴：统计表） 【设计意图：在这一环节中，教师巧妙的设计了两组问题，让学生感受到此时单式统计表的局限，在此基础上，引导学生想到“有必要把数据放在一起”，从而自然萌发了“将四张合并成一张”的强烈需求，为学生学习新课激发了积极的学习兴趣，奠定了浓厚的学习情感。】 二、合作交流，探究新知 1 、问题引思，尝试合并。 ⑴提问：要把这四个小组的信息合并在一...
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