1 山东广播电视大学 开放教育塑造良好的性格课程平时作业（1） 一、名词解释 1、性格 性格是指表现在人对现实的态度和相应的行为方式中的比较稳定的、具有核心意义的个性心理特征，它是一种与社会相关最密切的人格特征，在性格中包含有许多社会道德含义。 2、家庭结构 家庭结构是指家庭中成员的构成及其相互作用、相互影响的状态，以及由这种状态形成的相对稳定的联系模式。 二、简答题 1、简述性格的成因。 （一）生物遗传因素与自然物理因素 （二）家庭环境因素与早期童年经验 （三）学校教育与社会文化因素 （四）自我认知与自我调控因素 2、简述性格的分类。 （1）乐天型。 （2）感伤型，也称忧郁型 （3）偏执型。 （4）迟钝型 三、论述题 1、论述性格的成因。 （一）生物遗传因素与自然物理因素 遗传因素影响着性格的发展方向及形成的难易程度，但是遗传因素的作用因人而异。自然物理因素对性格的形成和发展产生一定的影响，在不同 的自然物理环境中，人可 以表现出 不同 的行为特点 和性格表现。 （二）家庭环境因素与早期童年经验 2 家庭环境、父母的教养方式直接决定孩子性格特征的形成。父母自身的性格表现、家庭成员的价值取向、家庭结构、出生顺序等都对个体性格的形成产生一定的影响。积极的早期童年经验体验有利于儿童在成长的过程中形成积极的性格特征，消极的经验体验则容易形成不良的性格特征并影响心理健康。 （三）学校教育与社会文化因素 学校对儿童性格的成长发展有着重大意义，学校的校园文化、教师素质、重同伴群体等对个体性格的形成产生影响力。每个人都处在特定的社会文化环境中，特定的社会制度、风俗习惯、道德规范等都对个体的性格有着潜移默化的影响。另外，大众传媒因素也逐渐被公认为影响性格发展的重要因素。 （四）自我认知与自我调控因素 个体的自我认识和自我调控对性格的发展起着决定性的作用。在同样的环境中成长的个体也会有不同的性格，有遗传的因素也有自我发展控制的因素。人在自己性格的形成过程中不是消极被动的，而应该积极主动地自我选择和自我调整，在成长的过程中以坚强的意志 不断 地进 行 自我改 造 ，摒 弃 性格中的缺 点 ，不断 完 善 自己的性格。 2、论 述 你 对家庭教育科 学化的理解 。 科 学的家庭教育应遵 循 循 序渐进 原 则、尊 重原 则、统 一原 则、沟 通 原 则、因材 施 教原 则、鼓 励 原 则、榜 样原...
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