《圆柱和圆柱的侧面积》说课稿 朱 静 宇 夏官营小学 《圆柱和圆柱的侧面积》 各位老师、各位评委，大家好!我是朱静宇。今天，我说课的内容是《圆柱和圆柱的侧面积》。 一、教材分析 《圆柱和圆柱的侧面积》是冀教版六年级下册第三单元《圆柱和圆锥》中的内容。在这个单元中，学生将了解和掌握有关圆柱的表面积、圆柱和圆锥的体积等方面的知识。本节课就是这个单元中的第一课时的内容，学好它，可以为进一步学习以后的知识打好基础。 二、学生分析 六年级的学生已经积累了一定的数学活动经验，具有一定的将几何图形与实物形状相互转化的能力。并且学生在低年级时已经初步认识了圆柱，能够辨认圆柱体。而且掌握了长方体、正方体体积公式，以及圆面积公式等知识，理解了“化曲为直”的转化思想。因此，除了圆柱的侧面展开图这部分内容有些难度外，大部分学生都能完成学习任务。教学时，我打算引导学生继续用化曲为直的方法去解决这个难点。 三、教学目标、 教材十分重视让学生在操作中理解、学习知识，注重把学生的视野拓宽到自己生活的空间，使学生能够运用所学的知识解决生活中的实际问题。因此结合《圆柱和圆柱的侧面积》这一知识的特点，我将本课的教学目标拟定如下： 1 在观察交流操作等活动中，经历认识圆柱和圆柱侧面展开图的过程。 2 认识圆柱和圆柱的侧面展开图，会计算圆柱的侧面积。 3 使学生在与现实生活密切相关的问题情境中，体会学习“圆柱和圆柱的侧面积”知识的现实意义，激发学生对数学的好奇心和求知欲，积极的参与数学学习，获得愉快的学习体验。 三、教学重点、难点 教学重点：探索圆柱体的特征及侧面积的计算方法，并能运用圆柱侧面积的计算方法解决生活中的一些简单的实际问题。由于圆柱体的侧面积计算较为抽象，加之学生的空间想象力不够丰富，所以本课的难点是：理解圆柱侧面展开的多样性，将展开图与圆柱的各部分联系起来，并推导出圆柱体侧面积计算公式。 四 教具、学具准备 课件， 带标签的圆柱形实物 剪刀 细线 尺子等 五、教法学法 学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者为此我把学习的主动权交给学生，激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。在教学中，以教师的引导带动学生进行动手操作活动，辅之以小组合作交流法、直...
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