海伦.凯勒务基镇中心校：徐德松海伦.凯勒出生的地方年轻时的海伦.凯勒海伦.凯勒和她的老师沙利文在一起海伦•凯勒（HelenKeller1880年6月27日-1968年6月1日)，19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。她以自强不息的顽强毅力，在安妮.莎莉文老师的帮助下，掌握了英、法、德等五国语言。完成了她的一系列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构，被美国《时代周刊》评为美国十大英雄偶像，荣获“总统自由勋章”等奖项。主要著作有《假如给我三天光明》、《我的生活》、《我的老师》等。学习目标：1、学会本课生字、新词、理解重点词语的含义。2、初读课文，理清课文脉络，了解课文主要内容。3、了解有关海伦·凯勒的背景资料。出示自学指导（一）：自读课文，画出不认识、不理解的字词；然后联系上下文或查字典，理解生字、新词的含义。第一次先学后教：勒躁脾燥勒索急躁脾气干燥lèzàopízào我会认哑程挠哑巴程度挠痒yǎchénɡnáo我会认出示自学指导（二）：请同学们再读课文，思考：课文主要写了哪些内容？第二次先学后教：出示自学指导（三）：轻声读课文，想想课文可以分几段，每段讲了些什么？（小组合作学习）第三次先学后教：第一段（1）：讲海伦在一岁半时，一场大病给她带来的灾难。第二段（2~5）：在沙利文老师的热情关怀、精心辅导下，海伦如饥似渴地学习盲文，拼写单词。第三段（6~7）：海伦经过艰苦的努力，使自己的说话能力和一般人没什么两样。第四段（8）：海伦大学毕业时，决心像自己的老师一样，为更多和自己一样不幸的人服务。第二课时学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解“倾诉”和“倾注”两个词语的含义。注意文中引号的用法。2、通过品读重点词语，理解表现海伦奋斗精神的句子。3、借助课文具体材料，体会海伦·凯勒不屈不挠的学习精神。1.默读第一段，思考：这一段告诉了我们什么？你是从哪儿知道的？“倾诉”是什么意思？海伦不能倾诉的是什么呢？2.小组交流。海伦·凯勒是一个双目失明、双耳失聪的小孩子。第一次先学后教：出示自学指导（二）：自由读第2～5自然段：画出沙利文老师来到了海伦身边是怎样做的有关句子并读一读。海伦开始的表现怎样？接着做的是什么？找出相关的句子读一读并说说自己的体会。第二次先学后教：从这些词句中你能看出什么？朗读，体会她的痛苦和悲哀。1.天啊，谁能想到，当时她才是一个一岁半的娃娃呀！2.从此，小海伦与有声有色的世界隔绝了。出示自学指导（三）：自读第6～７自然段，思考萨勒老师怎么教海伦说话的？海伦是怎样练习的？海伦努力的结果是什么？“海伦回到家里，大声喊道：爸爸妈妈，我回来了！刹那间，爸爸和妈妈紧紧地抱住海伦，流下了兴奋的眼泪。”从这句话中，你体会到了什么？第三次先学后教：就在这时，沙利文老师来到了海伦身边，她是怎样做的？默读课文，画出有关句子。沙利文老师开始教海伦摸盲文、拼单词。海伦努力的结果是什么？自读理解。（1）她说话的能力和一般人没什么两样了。（2）海伦回到家里，大声喊道：爸爸妈妈，我回来了！刹那间，爸爸和妈妈紧紧地抱住海伦，流下了兴奋的眼泪。同学们有感情地读读这部分。（1）沙利文老师开始怎样教海伦摸盲文、拼单词的？“沙利文老师把海伦的一只手放在……拼写了‘水’这个单词。”从这里可以看出她是一个怎样的老师？第四次先学后教：自学指导（四）：默读第8自然段，想想海伦为什么会永远流在人们的心中。“倾注”在这里是什么意思？它说明了什么？海伦不屈不挠的奋斗精神和为他人服务的精神永远留在人们心中。1.自读全文。海伦的哪些做法最让你感动？为什么？读读说说。2.你有什么启发？1.引号有哪些用法？完成课后作业。2.把这个故事有声有色地讲给父母听。3.读一读海伦凯勒写过的课外书。
