义务教育 历史课程标准 （2011 年版） 中华人民共和国教育部制定 第一部分 前言 一、课程性质 二、课程基本理念 三、课程设计思路 第二部分 课程目标 第三部分 课程内容 一、中国古代史 二、中国近代史 三、中国现代史 四、世界古代史 五、世界近代史 六、世界现代史 第四部分 实施建议 一、教学建议 二、评价建议 三、教材编写建议 四、课程开发与资源利用建议 第一部分 前言 当今世界正在发生广泛而深刻的变化，当代中国正在发生广泛而深刻的变革。全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化是时代赋予中国人民的崇高使命。培育具有社会主义核心价值观的公民，是时代发展和社会前进的需求，也是青少年自身成长和全面发展的要求。这对义务教育阶段历史课程的改革提出了新的要求。 历史教育对提高学生的人文素养有着重要的作用。义务教育阶段的历史课程，是在唯物史观的指导下，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，传承人类文明的优秀传统 ，使学生了解 和认 识 人类社会的发展历程，更 好 地 认 识 当代中国和当今世界。学生通 过 历史课程的学习 ，初步 学会从 历史的角 度 观察 和思考 社会与人生，从 历史中汲 取 智 慧 ，逐 步 树 立 正确 的世界观、人生观和价值观，提高综 合 素质，得 到 全面发展。 一、课程性质 历史课程是人文社会科 学中的一门 基础 课程，对学生的全面发展和终 身发展有着重要的意 义。义务教育阶段7～ 9 年级 的历史课程在基础 教育中占 有重要的地 位 ，主要具有以下特 性： 思想 性 坚 持 用唯物史观阐 释 历史的发展与变化，使学生认 同 中华民族的优秀文化传统 ，增 强 该国主义情 感 ，坚 定社会主义信 念，拓 展国际 视 野 ，逐 步 树 立 正确 的世界观和人生观。 基础 性 根 据 学生的心理特 征 和认 知 水 平 ，以普 及 历史常 识 为主，引 领 学生掌 握 基本的、重要的历史知 识 和技 能 ，逐 步 形 成正确 的历史意 识 ，为学生进一步 学习 与发展打 下基础 。 人文性 以人类优秀的历史文化陶 冶 学生的心灵 ，帮 助 学生客 观地 认 识 历史，正确 理解 人与社会、人与自然 的关 系 ，提高人文素养，逐 步 形 成正确 的价值取 向 和积 极 向 上 的人生态 度 ，适 应 社会发展的需要。 综 合 性 注...
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