1 、教材分析：《数据处理的初相识》这一节是湖南科技出版社出版的七年级信息技术教材的下册第二单元第五课。2 、学情分析：七年级的学生，具备一定的计算机操作能力，能掌握 WORD 软件的一般操作，因此在教学过程中，我利用学生原有的计算机知识和操作体验让学生自学探索新知，完成软件基本认知和数据的简单输入。3 、教学内容：理解数据处理过程与掌握数据输入技巧重点：数据处理的基本过程；难点：输入规则数据的技巧。4 、教学目标：（ 1 ）知识目标：① ．了解数据处理的基本过程与发展的三个阶段；② ．熟悉 Excel2000 窗口的组成；③ ．了解工作表、工作簿及单元格等概念及他们之间的关系；（ 2 ）技能目标：① ．通过阅读提高学生的自学、自悟和对知识的归纳总结能力② ．掌握 Excel2000 中数据修改的两种方法③ ．掌握规则数据的录入技巧（ 3 ）情感目标：① ．通过小组活动培养学生的自主思考能力和团队合作精神。② ．培养学生的成就感，提高学生学习 Excel 的兴趣。③ ．以数据处理为主线，注重培养学生的信息素养以及获取、分析、处理、传递、运用信息的意识，体验信息从获取到运用的全过程，并在其中享受快乐；5 、教法和学法：1 、教法：任务驱动法：结合信息技术本身的特点，要求我们知识和技能的传授应以“典型任务”为主，突破一个个“思维障碍”，因此本课采用建构理论下的主体教育模式，通过学生已储备的书本知识和生活经验，设置一个个任务，让学生在学习任务中，自己思考，主动探究，以“任务驱动”的方式发展能力。教师在整个过程中起到组织、引导、协调、控制、咨询的作用。启发、诱导贯穿其中，创建自我探究的学习平台。2 、学法指导：教学活动建立在学生的认知发展水平和已有的经验基础之上，教学过程应赋予学生最多的思考、讨论的时间和空间。以此激发学生的学习兴趣，促进学生逐步对问题“深层次”的思考。在情境中感悟，在解决问题中交流探索，在实践中内化、自悟。6 、教学程序：（1）创设情境，以境激趣（2）对比分析，自主探究（3）文本学习，学件自测（ 4 ）实践创新，体验成功（ 5 ）归纳总结，拓展应用（ 1 ）创设情境，以境激趣听故事，观察流水账。故事情节：老师有一个朋友，他是一个月光族，每个月还没有到月底就把这个月的工资全部花光了。他非常苦恼，经常对我说自己每个月实在是没有什么开支，为什么总是没钱花呢？为此，我把他上个月的流水帐要来了，我想啊，人...
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