改进教学方式 明确课程性质 转变课程功能改革课程内容转变学习方式建立评价机制 义务教育阶段的必修课 , 体现义务教育的普及性、基础性和发展性 .知识与能力过程与方法情感态度与价值观 要避免专业化 贴近学生生活 必备基本历史知识 符合学生的心理特征和认知水平 倡导学生 主动参与 乐于探究 勤于动手转变教学观念转变信息传输转变教学模式转变师生关系建立能促进学生素质全面发展、激励教师积极进取的评价体系 历史新课标的注重点 编者的原则2①②③④⑤根据学生的认知能力和心理特点来定教学目标 以学生发展为本的基本原则 强调学生的自主学习 强调对学习过程的指导 强调培养学生的学习兴趣和激发学生的学习热情 编者的原则书的结构 写给同学们、目录主题课文、主题活动附录构成 单元的结构 课的结构 教材的体例主题页主题课文主题活动 导入框、 正文宋体小字楷体、文献资料图表、动脑筋注释注音、练一练活动与探究、自由阅读卡 历史新教材的体例 1. 注重培养创新精神和实践能力 2. 增强教材的趣味性和生动性 3. 注重教材的启发性、语言的生动性4. 注重减轻学生的负担5. 转变传统的教学和学习方式6 、尊重传统史学，内容整合更合理 教材的特点教材的特点远古人类三国两晋南北朝秦汉的统一和巩固春秋战国的变革时代夏商周的更替传说时代农耕居民历史教材中的时序发展 第一单元 第二单元 第三单元 第四单元百家争鸣七年级历史上政权分立与民族融合统一国家的建立中华文明国家的产生和社会的变革宗教淝水之战远古居民华夏之祖农耕生活夏商周的兴亡春秋战国纷争大变革时代青铜文明中华文化勃兴汉匈和战秦的兴亡汉朝的大一统丝绸之路秦汉文化魏晋文化江南开发民族融合三国鼎立商朝夏朝北京人山顶洞人元谋人半坡居民大汶口居民河姆渡居民炎黄二帝尧舜禹禅让西周商鞅变法奴隶的悲惨青铜器都江堰铁器和牛耕战国七雄春秋五霸天文历法医学文字屈原 < 离骚 >农业畜牧业秦的暴政秦末起义秦的建立思想成就科技成就汉武帝战争汉初和亲西域都护张骞通西域文景之治汉武帝大一统汉元帝和亲科技孝文帝改革北方的统一江南开发西晋兴亡三国鼎立赤壁之战官渡之战新课标对本学段的基本要求 以后世发展的眼光来 概述原始社会的历史。这样做，既有利于学生联系前后的知识，综合性的看问题，又因为侧重于文明的起源问题，其他问题可以少讲或不讲，就在很大程度上减轻了学生的负担。一定程度上淡化了学科体系，同时又提示...
