下载后可任意编辑在中学开设通信技术课程的探究在中学开设通信技术课程的探究 摘要在高中课程改革的大背景下，学校提倡开设各类校本课程，用以补充现行教材的不足，并拓展学生的知识面。笔者以通信技术相关知识为载体，编写课程讲义，作为一门校本课程在学校开设，就开设课程的背景、目的和意义、课程内容的选择、主要的教学方法、开课后的体会等方面做一小结，旨在为中学开设校本课程方面做一些有益的探究。 关键词开设课程；通信技术；探究 开设课程的背景 当前科学技术迅猛进展，知识更新的速度日益加快，因而学校教育面临着新的挑战和冲击。为及时反映最新科研成果，补充课程结构单一的不足，更为重视解决学生素养的全面提高和个性才能的全面进展等问题。 中学物理教育是中学科学教育不可缺少的重要组成部分，也是进行科学教育的核心内容之一。物理课程的内容除以考虑知识体系是否系统、学科结构是否完整为出发点以外，还应重视中学生的进展需求、中学生的兴趣以及中学生的未来学习生涯。在中学阶段，应当教给学生些什么？这是国内外从事中学物理教育的专家、学者乃至教育工作者们共同关注的问题，也是中学物理课程改革必须解决的基本问题之一。 开设课程的目的和意义 对学生而言 1）以通信基础知识为载体，使学生在理解通信原理的同时体会到科学家们在通信技术的进展过程中所付出的艰辛，以及体现出的科学精神、科学思想和科学方法。从麦克斯韦预言电磁波到今日的通信技术，无不渗透着科学家的探究精神、实践精神；从卢瑟福的核式原子结构理论到玻尔的定态跃迁原子理论被人们接受的过程中既包含建立模型的讨论方法又体现了实验与物理理论的结合更加密切的现代物理思想；从爱因期坦受激辐射理论的提出到第一台激光器的诞生，体现了理论对实践的指导意义。 1下载后可任意编辑 2）通过对电通信、光通信基本原理的学习，使学生感受到物理学对技术进展所起的作用，既拓展了学生的视野又可激发他们学习物理的兴趣。如电磁波的发现导致通信技术的兴起；激光器与光纤对通信技术带来的变革。如电话和电视的原理：我们对着话筒说话，话筒就将声音转变成随声波而变化的电流信号，然后这个电流信号被传送到接收者的电话机中，电话机就将这电流信号还原成声音从耳机中放出来。电视也一样，它先是逐帧逐行地扫描，将图像亮度和颜色的变化转变为电流或电压信号，再用此信号去调制电磁波来传递图像信息的。无论无线通信，还是光纤通信其传递信息的基...
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